陕西省汉中市城固县考院实验小学    周婉

摘要：情景教学是一种教学手段，旨在制造与教学内容接近的环境氛围，并提升学生的体验感。本文以情境教学法为基础，就体验式学习方法在小学数学教学中的应用情况进行分析，以供参考。
关键词：小学数学；中段年级；体验式学习；情境教学
        情境教学法是一种较为常见的课堂教学方法。借助情境让学生参与到数学探究当中，从而提升整体教学效果。此外，通过体验式学习，还能有效避免出现“两极化”的问题，保证同一班级学生的同步发展。同时，小学数学教师应充分发挥个人的主观能动性，开发出适宜教学的道具和情境，通过感官刺激提升小学生的体验度。
        1、体验式学习方法的重要性
        世上没有两片完全相同的树叶。同样，人与人之间也会有或多或少的区别。就学生而言，由于个人禀赋不同，心智发展水平不同，知识积累量不同，以及学习兴趣与态度不同。由此造成学习效果有明显的差异。我们发现，在小学数学教学中，不同学生对知识的接受与理解能力千差万别，由此出现优等生和后进生的区别。教师应该尽其所能避免这种两极化现象，或者说尽量拉近两者之间的距离。体验式教学对于每位学生而言都具有很强的公平性，且体验式学习的情境被大家所熟知，基本不存在认知上的差异，整体学习效果更具优势。
        2、借助生活情境激活学生情感
        生活情境对于每个人来说都有很强的亲近感。借助生活情境，可以发挥生活经验的作用，调动学生探究知识真谛的积极性。为此，我们在教学中应创设出与小学生生活息息相关的教学情境，以时间（时、分、秒）教学为例，借助多媒体播放火箭发射倒计时“10、9、8、7......3、2、1，发射！”然后问学生，刚才含的是简单的数字吗？大家会很快告诉我“这是在读秒！”，“那么，1秒有多久呢？”“滴答一声！”、“秒针跳一下”，此时再用多媒体展示不同的钟表，如：石英钟、手表，让大家观察1秒就是秒针跳动一下。以此类推，讲解分钟和小时变化时，不同指针的变化。关于时间的讲解，还可以适当拓展一下，日常计数多为十进制，钟表中则包含了60进制（秒→分→时），以及24进制（24小时为1天）。通过引入生活情境，不仅调动了小学生的生活经验，还提升了他们的体验度，降低了知识理解的难度。再比如，计算1分钟之内的朗读数量，挑选一名学生朗读一篇文章，由其他学生计时，从而得出正常语速条件下，1分钟能读多少字，或1秒钟能读多少字，从而加深大家对时间的理解。