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中职教育——美在办学多元发展好在核心素养落地

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年7月上作者：孙利红

[导读] 职业教育同样以立德树人为根本任务。中职教育如何推进“美好教育”，理应充分发挥职教办学特色，通过办学多元发展，围绕提升学生德技在内的核心素养，为其高质量升学、高品质就业、高水平创业等多元发展提供有力支撑，这对于学生健康成长，推进教育公平，提升区域产业生力军的质量，进而推动区域经济高质量发展具有特殊重要的意义。

杭州市萧山区第一中等职业学校孙利红

       职业教育同样以立德树人为根本任务。中职教育如何推进“美好教育”，理应充分发挥职教办学特色，通过办学多元发展，围绕提升学生德技在内的核心素养，为其高质量升学、高品质就业、高水平创业等多元发展提供有力支撑，这对于学生健康成长，推进教育公平，提升区域产业生力军的质量，进而推动区域经济高质量发展具有特殊重要的意义。
        萧山一职作为首批国家级重点职校、全省26所重点职校创新联盟成员单位之一、浙江省文明单位、首批浙江省中职教育改革发展示范学校，不仅要提升办学质量，还要深挖潜力，更要为同类学校起好示范引领与帮扶作用，为提高我区优质职教覆盖率、提升我区职教质量，推进我区“美好教育”作出应有的贡献。
        近年来，萧山一职以提升学生核心素养为抓手，积极探索多元办学，努力提升教育质量，力求培养多元人才。作为美好教育奋进之年，萧山一职更应让职教美，美在：办学多元发展；让职教好，好在：核心素养落地这一实践生根发芽，积出累累硕果。
        首先，如何让办学多元发展的职教特色更美，我们做好以下“三化”：
        一是进一步推进学校管理硬核化
        职教面对的人财物事有其特殊性，需要我们通过党建引领，人格管理等举措，提升全员师德师风、学风校风；通过健全制度，使学校工作有章可循、有据可依、有的放矢；通过推进以“勤、诚、竞、勇”为核心的“潮”文化建设，实现文化管理育人。三者相辅相成，是我们实施多元发展的精神保障。
        二是进一步推动学校工作课题化。职教办学特色决定了职教工作需与时俱进，开拓创新。围绕推进美好教育的各项举措，我们将学校的各项工作举措、目标再作细化分工，对需要重点突破的工作均以课题化方式加以探索落实，要求每位干群均需带着课题工作。这是我校职教实施多元发展工作的科学保障。

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        三是进一步完善学校建设现代化。职教不仅需要完善教学实训园区、校企共建产教园区、创新创业园区、专业职业体验馆、人工智能体验馆等等硬件建设，更需提升与时代相匹配、甚至有超前意识的智能信息化建设，使校内实训基地成为集“学生实训、职业培训、技能鉴定、职业体验、技术革新、师资培训”于一体的“智慧实训基地”。这是我们实施多元发展的物质保障。
        在积极推进以上工作的同时，我们还应牢牢抓住学生核心素养的提升，更好地展示职教办学多元发展。主要体现以下“三主”：
        一、主渠道——深化特色办学改革。学校以专业建设为抓手，精准服务区域发展的需求，完善专业方向；以选择性课改为抓手，着力实施因材施教；以课堂教学改革为抓手，立足“德技融合、专创融合和赛教融合”；以现代学徒制、“1+X”试点改革为抓手，将劳模精神、工匠精神融入到职业教育之中；以校企、校校、校行、校政合作为抓手，积极开拓多样化办学，为学生铺设更多的升学、留学、就业、创新、创业通道。这是我们实现核心素养落地的主渠道。
        二、主推手——强化师资队伍建设。我校除了向高校、企业引进高学历、高技能教师外，更形成了推进学校团队化、层次化、项目化的“四层四环”师培体系，以课堂教学为关键，提升课堂教学能力；以技能竞赛为突破，提升专业技能水平；以课题研究为载体，提升教学科研能力；以课程建设为抓手，提升课程开发能力。这是我们实现核心素养落地的主推手。
        三、主目标——推进人才多元化培养。学校积极关注生源扩招带来的多元化教育需求，整合校内外教学资源，采取灵活多元教学模式，对不同生源群体“量体裁衣”，对学生进行有梯度、个性化的培养。通过工学结合、校企合作，把企业生产经营、学生学习实践、产品研发三者结合，分类培育多元化人才，让学生在高质量升学、高品质就业、高水平创业方面各放异彩。这是我们实现核心素养落地的主目标。
        对接萧山智能制造、金融港湾、美好教育时代，我们将进一步奋发图强，开启人才培养的多元未来，努力成为萧山职教的金名片！