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基于核心背景下初中英语学科单元设计有效教学的策略研究

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年7月上作者：廖光燕

[导读] 在我国教育教学制度不断改革和发展下，对于学生英语核心素养的培养，在英语这门课程的学习上有着很重要的影响。核心素养可以在一定程度上提高学生对英语学习的能力和思维能力。

广西岑溪市梨木镇第二中学廖光燕 543206

摘要：在我国教育教学制度不断改革和发展下，对于学生英语核心素养的培养，在英语这门课程的学习上有着很重要的影响。核心素养可以在一定程度上提高学生对英语学习的能力和思维能力。因为它也在教育教学上起到了一定的推动作用，所以在教育体制的改革下，相关从事英语教育工作者们也在探索新的针对于英语学习的好方法，和他们对英语教学的具体方式，这样的话就可以更好的培养学生对于学习的英语核心素养，而初中英语单元设计又是学习英语的重要部分，它体现着教师对英语教学的思考和一些教学目标。一份优秀的英语单元设计是上课的前提，更体现出英语教师的专业程度。总的来说，英语教学单元设计在英语教育教学中发挥着至关重要的作用，而英语单元设计要以核心素养为主要的指导思想，去提高学生对英语课程的全面发展。
关键词：核心背景初中英语单元设计有效教学研究策略
        引用：初中英语教育教学阶段，是每位中学生打好英语基础知识的初级阶段，所以说初中英语是很重要的一门课程。老师应该重视初中生英语核心素养的培养教学，运用适合学生的有效教学方法，让学生掌握属于自己学习英语知识的技巧方法，从而有效的提高中学生的英语水平。
        一、关于英语学科核心素养的含义[1]
        核心素养是要求学生提高全面发展的关键点，而英语的核心素养则包含着对英语课程的语言学习能力、思维变化品质、文化运用品格以及对英语本身的学习能力。英语核心素养的体现，正是突出中学生在思维辨析、交流讨论、语言表达等方面的全面发展。
        对于初中英语的核心素养定义，无非就是让学生能够充分理解英语课程的意义之处，在生活中碰到有关英语的问题，就可以运用我们所学的知识去解决它。所以说，英语的核心素养不仅基于它的基础知识体系，而且要懂得运用我们所学的英语知识去解决生活中遇到的问题和事情。进一步来说培养学生英语的核心素养是非常重要的，它不仅可以提高学生对学习英语的兴趣，培养学生的创新能力，还进一步拓展了学生的思维方式能力，这也让学生在英语上可以实现自己的价值。
        二、在核心素养下培养学生能力[2]
        在众多学习的课程中，英语是最能体现一个学生用脑灵活程度的一门课，所以要让学生对英语有着更好的理解概念。老师要先重视学生对英语课程的认识程度，然后根据学生们对英语知识的了解和吸收程度，来让学生正视英语的新概念，培养他们正确的英语核心素养。以此来培养他们在英语语言学习能力、思维变化品质、文化运用品格以及对英语本身的学习能力。
        众所周知，英语课程是要让学生有着自主能力的，让学生自己思考和学习的课程，这样可以让学生自己发现其中更多的知识和自身的问题所在。所以老师要给学生充分的自我学习和思考的时间和空间。在遇到自己思考错误的时候，学生也要进行一定的反思。这样可以让学生对这门课程有学习的主动性，培养他们遇到问题的自主反思能力，不断在各种小问题中总结学习的经验，找到适合自己的英语学习方法，既拓展了学生的学习空间还培养了初中生英语核心素养，更加促进了他们在核心素养下对各个能力的提升。

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        三、基于核心素养在英语学科单元设计应注意哪些方面
        初中英语是初中阶段一门重要的学科，在初中英语教学策略上，老师要有一定的教学方法。在教学内容上要有一定的丰富度，让中学生更能身临其境感受英语课程的独特魅力。在教学过程中要有一定的活跃气氛，让本就枯燥无味的学习生活在英语课堂上有着释放压力的感受。在学习评价中老师根据每位学生的性格特征来进行评讲，让学生觉得英语课程的学习是轻松的。总得来说，老师要有一定的教学策略，让学生在学习英语这门课的时候是感觉到快乐的。
        随着初中英语教育制度的改革和发展，初中英语课堂教学方法也越来越多，但是有的教学方式方法可以促进课堂效率，提高英语教学质量，但也存在着一部分的缺点。老师若只是注重课堂知识的输出，而忽视了学生的学习状态，就达不到培养学生学习能力的表现，进而学生的英语素养得不到有效的提升。所以教师要根据学生的情况，用正确的单元设计教学方法来引导学生的英语素养和学习能力。
        四、基于核心素养下英语学科的单元教学设计[3]
        （一）教材内容
        单元设计是以学生发展为中心的课堂实践，教师需要根据教材来进行具体分析，以及根据学生特点和学生对英语学科的实际需求，进而设计一个有效的教学环节。
        （二）设定单元目标，突显英语核心素养
        每个学生学习英语的方法方式都是不同的，而且现在大多数课堂教学都是老师对学生在教室内进行的集体教学。老师在讲台上饱满激情的讲着课程内容，学生在下面全神贯注的听着。这种教学方式虽然能够在一定程度上让每个学生能保证听课的效率和内容舒适度，但是也有一定的局限之处。在学习和思考英语方式方法以及一些问题的处理和事物发展的水平上每个学生都是不同的。所以当教师在课堂上进行集体教学时，这样会导致教师在个别学生学习英语上的针对性教学机会的缺失。因此，英语老师这时需要根据每个学生学习英语的不同特点和不同方法来进行一定性质的针对性教育，有效的设计单元目标，这样不仅能让一些学生具有属于自己对英语学习的方式方法，还在短短的课堂上提高了自己学习英语的效率，更加突显出英语核心素养的培养。
        （三）运用思维导图，加强英语教学
        在初中英语教学中，运用思维导图是有效的单元教学设计。俗话说，兴趣是学生学习英语课程最好的老师，所以学生学习英语的前提是对这门课程产生浓厚的兴趣。兴趣也是让学生可以主动学习、主动思考、积极探索知识的重要原因之一。因此，利用思维导图可以有效激发学生学习英语的兴趣，通过生动形象的情景画面与视频，可以全面的激发学生对英语课程的好奇心和他们对英语知识的求知欲，让他们更快的产生学习英语课程的动机。
        总结：在教育制度的改革下，单元教学设计理念可以很好的贯穿于英语学科中，所以学生和教师应该相互配合，共同提高英语核心素养，让英语教学质量得到全面发展。
参考文献：
[1]刘道义.启智性英语教学之研究[J].课程教材教法，2015
[2]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养[J].英语教师，（16）：6-7
[3]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准：2017年版[S].北京，人民教育出版社，2018