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浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用方静

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年7月上作者：方静

[导读] 在新课改的基础上，要求学生实现德智体美劳的全面发展，音乐课的重要性得到了一定的提升，教师应该改变传统的教学理念，加强在乐理知识上的培养，从而提高学生的审美能力，培养学生的兴趣爱好。节奏是音乐中的基本要素，它被称为是音乐的“骨架”，教师需要通过节奏训练，帮助学生提升音乐能力。

浙江温州苍南县钱库镇第一中学方静 325804

摘要：在新课改的基础上，要求学生实现德智体美劳的全面发展，音乐课的重要性得到了一定的提升，教师应该改变传统的教学理念，加强在乐理知识上的培养，从而提高学生的审美能力，培养学生的兴趣爱好。节奏是音乐中的基本要素，它被称为是音乐的“骨架”，教师需要通过节奏训练，帮助学生提升音乐能力。本篇文章通过对节奏训练教学的重要性进行阐述，分析节奏训练在初中音乐教学中存在的问题，从而探讨节奏训练在初中音乐教学中的具体应用。
关键词：节奏训练；初中音乐；课堂教学；
        引言
        音乐是一种听觉意向，它可以传递人们的思想感情，起到解压的作用。音乐也是一种艺术形式，在聆听的过程中帮助人们陶冶情操。在传统的教学中，学生和教师对于音乐课并不重视，很少针对音乐的相关知识进行学习，导致学生综合素质上的欠缺。在时代的发展下，应该改变音乐教学的内容和目标，调动学生的思维能力，从不同的角度上激发学生对于音乐的热爱。音乐包括声、音、曲调以及旋律等不同的内容，在学习的过程中，教师需要重视对于节奏感方面的培养，这也是音乐学习中的基础。有关人员可以就此进行全面的研究。
        1、节奏训练在初中音乐教学中的重要性
        音乐是由众多的音符组成的，而节奏就是由不同的音符相互配合交织所产生的。创作者通过曲目中节奏的变化形式来表达内心的情感，可见节奏的正确把握对音乐本身而言有很重要的决定性意义。所以，将节奏训练作为初中音乐教学的重点是很有必要的。无论是迂回婉转还是跌宕起伏的音乐，都需要听者认真品味，然而，在目前的初中音乐教学中，老师只注重传授音乐，将音乐简单地传递给学生，而学生并没有真正理解音乐的内涵，对于音乐的理解和节奏把握也很浅显。在教学中对学生进行一定的节奏训练，可以帮助学生更好地掌握相关的理论知识，引起学生对音乐的极大兴趣，更有利于音乐教学的进行。此外，通过对学生的节奏训练，也在一定程度上促进了老师与学生之间的互动，增进了师生友谊，学生不再是音乐的门外汉。
        2、节奏训练在初中音乐教学中存在的问题
        2.1学生缺乏一定的耐心
        对于现阶段的节奏训练来说，学生在课堂上缺乏一定的耐心，有些教师习惯于以乐理知识作为节奏训练中的核心内容，但是对于初中生来说，他们在音乐素养上属于初期阶段，如果教师没有注重学生的兴趣和特点，按照自己的教学任务制定教学计划，不利于教学效率的提升，使得学生很难与教师形成共鸣，不能真正的融入到节奏感训练中。

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        2.2教学方法的问题
        通过对现阶段初中音乐课堂的观察和分析可以看出，教师在教学方法上过于老套，没有将新的教学工具应用于其中，也没有加强在教学模式上的创新，在课堂上过于注重理论知识的讲解，不能激发学生的学习兴趣，长此以往，学生就会失去对于音乐学习的热情，如何加强在教学方法上的优化和创新，这是教师的主要研究方向。
        3、节奏训练在初中音乐教学中的具体应用
        3.1在歌曲中训练节奏感
        在初中音乐教学中，为了提高学生在课堂上的主体地位，教师应该根据学生的性格特点制定相应的教学计划，保证节奏训练在应用中的有效性，通过歌曲的方式，实现节奏感的培养。首先，歌曲中的节奏组织，大多都是通过节拍的方式体现出来，教师可以采取由易到难的方式进行演奏训练。实际上，每个人对于节奏感的天赋有着不同的表现，教师在歌曲的选择上，应该具有一定的针对性，注重学生整体能力的提升。其次，教师可以让学生对歌曲多听，并且根据自己的节奏感对歌曲的歌词进行划分，给予学生一定的学习空间，这样可以帮助学生锻炼自己的基础。例如，教师在课堂上播放经典歌曲，让学生自行对歌曲的内容进行节奏划分，以此判断学生的能力，从而制定针对性的教学计划。
        3.2在游戏中训练节奏感
        对于初中生来说，教师应该注重对于学生兴趣的培养，在音乐课堂上设置一些游戏，将教学与娱乐结合在一起，从而真正的提高学生的整体能力，吸引学生融入到课堂上，提高教学效率和质量。例如，教师可以让学生自己准备两个小棍子，在课堂上，当教师发出“1”的指令时，就敲打自己的左腿，当教师发出“2”的指令时，就敲打自己的右腿，教师在发布指令时，可以从简单的“1212”到比较复杂的“1112212121”，从而真正的提高学生对于节拍的认知，更好的实现思维和动作上的协调。另外，对于学习能力强的学生来说，还可以进一步联系，将指令与胳膊、身体等其他部位结合在一起，借助这种形式实现对节奏上的练习。
        3.3在多媒体教学中训练节奏感
        对于现代化的课堂教学来说，随着高科技的发展，可以将多媒体等技术应用到课堂上，帮助教师拓宽教学资源，更好的服务于课堂中。对于音乐中的节奏来说，教师可以将其与生活中实际的情境结合在一起，例如海浪声、下雨声以及马蹄声都是不同的节奏组织，教师在课堂上可以通过多媒体的方式，为学生播放不同的视频片段，学生可以感受到节奏带来的不同韵律，从而提高音乐素质。另外，还可以通过多媒体的方式，为学生展示不同的乐器，并且对乐器的节奏进行学习，增强学生关于乐理方面的知识。
        4、结语
        综上所述，在初中音乐教学中，节奏训练可以帮助学生培养音乐素养，教师需要认识到它的重要性，同时对节奏训练中的误区进行优化和改进，在歌曲、游戏以及多媒体的帮助下，实现对学生的全面渗透，激发他们的学习兴趣，找到正确的训练方向，从而提高课堂教学的效率，保证在节奏感上的培养。
参考文献：
[1]周宇.试论趣味性的节奏训练在初中音乐教学中的运用[J].学苑教育,2020(6).
[2]郑丽娟.初中音乐教学中节奏训练的探索[J].艺术大观,2019,000(003):P.54-54.