张海鑫
内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山蒙中初中部024400
摘要：随着信息技术的不断进步和发展，科学技术不断应用到各个领域中，对提高生产的效率和生活的质量具有关键而又重要的作用。随着素质教育和课程改革的不断进行和发展，促进初中教育课堂的教学模式的转型和升级成为新时代教育的发展方向和趋势，老师要在日常的初中教学中合理地应用信息技术，丰富初中数学的教学内容和形式，利用广阔的互联网资源库开拓学生的数学学习视野，进而提高学生的综合学习能力和核心素养。
关键词：现代教育技术；初中数学课堂；整合措施
引言：现代教育技术是用信息技术为技术支撑，并将现代科学的教育观念融入其中，利用教育辅助手段和技术让素质教育的新兴教育观念和手段在初中数学教育课堂中发挥最优的价值和作用。同时，数学学科具有一定的抽象性和复杂性，学生受到生活思维和教育环境的影响往往会在数学理论理解和思考方向存在疑惑和困难，因此，老师要将互联网技术应用到初中数学教育课堂中，用生动形象的思维导图、思维逻辑清晰的图片和立体化的视频来帮助学生进行思考和理解。
一、利用信息技术培养学生的数学学习兴趣和积极性
兴趣和好奇心是学生一切自主学习行为的原始驱动力，因此，老师想要在数学现代化教育课堂中培养学生的数学思维能力综合学习能力，就要利用信息技术，为学生营造自由愉快的趣味学习环境，让学生在良好的学习环境中减少对数学学习和思考的抵触和排斥的情绪，并在课下的时间自主操作互联网进行数学学习，这对培养学生的数学学习兴趣，提高学生的自主学习能力具有关键而又重要的作用。
同时，数学理论是对物体运动规律的高度分析和总结，具有较强的抽象性和复杂性，学生很容易在数学理论学习和实际应用的过程中丧失数学学习的兴趣和积极性，这对学生的日后学习能力的不断提升和良好学习习惯的养成都具有负面影响。因此，老师可以在日常的数学教学中应用立体化更高的互联网教育技术，在课堂上给学生展示立体性更高的图形和思维导图，进而帮助学生对理论知识和公式推导具有更好地理解这对帮助学生建立数学学习的自信心，进而提高数学学习的积极性具有积极影响。
二、围绕学生的具体学习情况和个性发展方向选择互联网应用措施
随着课程改革的不断进行和发展，以教学进程为主要教学依据的教育方式也面临着转型和淘汰，任何教育的目的都是为了培养学生的人文科学素养和综合学习能力，因此，老师想要建立一个具有高效性和优质性的现代化数学教育课堂，就要根据学生的实际情况和个性化发展方向调整互联网应用措施，改变学生的被动接受和封闭的学习状态，让学生在良好的现代化教育氛围中参与到课堂活动和现代教育技术的操作中。同时，老师还要改变传统的教育视角和教育方式，要调整师生在现代化教育课堂中的关系和地位，要提供给学生自主学习和操作互联网的机会和空间，让学生在学会应用互联网技术的基础上养成自主学习和自主探索的好习惯，这对提高学生日后的数学逻辑思维能力和整体初中数学教育的有效性都具有不可替代的作用。
三、根据教材内容灵活适当地应用现代教育技术
老师想要利用信息技术培养学生的逻辑思维能力，帮助学生构建具有逻辑性和结构性的知识体系，就要将教材教学和互联网技术相结合，让互联网技术成为教材教学的高效辅助教育工具。首先，互联网教学和教材教学可以是相互补充的关系，老师可以利用互联网技术来弥补现实教育环境和资源的局限性，可以用现代教育手段播放相关视频，来替代具有危险性和实验条件过高的实验，这对提高数学教育的立体性和学生的数学知识理解能力和思考能力具有关键而又重要的作用。同时，在教育课堂中应用信息技术还能够提高数学教育方式的丰富程度，改变以单一口述和机械性教学为主的传统教育模式，这对提高学生的数学思维能力和理解能力具有关键而又重要的作用。
在《相交线》的教学中，老师首先要让学生通过查阅互联网资料的方式理解邻补角和对顶角的概念，并在互联网上展现相关图片让学生进行辨别，进而提高学生的理解能力和认知能力。同时，老师还可以在互联网上展示相关的生活案例，让学生将知识应用到生活实际中，提高学生的实践应用能力。同时，老师还要用导图演示的方式帮助学生进行思考和理解，让学生更深刻地理解对顶角相等的推理过程。老师不仅要通过教学的方式帮助学生进行理解，还要让学生通过画图、观察、推断、交流和归纳等方式进行理解和学习，提高学生几何知识学习的高效性和优质性。
结束语：在现代教育技术的支持下，初中数学教师在教学中，应当科学整合多媒体辅助教学手段、几何画板教育软件、微课教学手段等，不断激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维能力，构建高效的初中数学教学课堂。初中数学教师在教学中，应当科学应用现代教育技术，全面提高初中数学教学效果。
参考文献：
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