牛晓艳
河南省周口市项城市正泰博文高中 466200
摘要：普通高中思想政治课程标准明确指出了政治认同作为高中思想政治学科首要的学科核心素养。只有坚定了政治认同，才能培养“根正苗红”的接班人。所以在高中政治教学中，教师必须坚持“立德树人”根本任务，从国情出发推进落实思想政治教育改革，着力培养高中生的政治认同素养，引导学生形成正确的价值观，为国家、为社会主义现代化事业培养有正确政治认同的时代新人。
关键词：《政治生活》；政治认同
引言：在当前的《政治生活》教育中，教师为了提高学生的成绩，往往只讲述课本内容和解题技巧，从而忽视了对学生政治取向、政治素养的培养，学生虽然对一些《政治生活》的知识有所了解，却很难有对所学的知识有更深刻的理解，为了改变政治教学现状，培养学生政治素养和政治参与能力，教师在教学中必须要明确学生的政治认同，结合生活实际让学生真正地参与政治生活。本文便来谈谈《政治生活》教学中学生政治认同素养的培养研究。
一、结合现实生活，初谈政治生活
《政治生活》书中讲述的是与每个公民密切相关的政治知识，现实生活中的方方面面也体现着书中的知识。所以政治教师在讲述《政治生活》这本书中便需要结合社会现实，给学生讲述书中知识是如何在社会中体现的，从而让学生更加感受到书中的所描述内容的真实性，感受到中国特色社会主义的优越性，产生对中国特色社会主义的政治认同。产生了政治认同，学生才能真正参与政治生活。
例如在《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》这一课的讲解时，教师便可以举出例子，讲讲自己身边人大代表，讲述他们的工作，讲述人大代表如何通过社情民意反映制度为人民解决问题，为人民服务。通过讲述身边的案例，学生会对人大代表的产生敬意，学生心中也会产生成为一名人大代表为人民服务的念头，为社会主义服务的念头，通过这样的方式引导学生产生了正确的政治认同，调动了学生的参与政治生活的积极性。
二、拓展教学内容，深化政治认同
《政治生活》书中讲述了我国的政治体系、制度等内容，“社会存在决定社会意识”，要想对政治生活有深刻的理解，仅仅只靠《政治生活》书中知识的学习是远远不够的，还需要结合社会现实，才能理解我国的制度。所以教师在教学的时候必须要给学生拓展相关知识，不能拘束于课文内容的讲述，而是要将我国政治内容与当时时代背景结合起来，让学生从历史的角度明白中国共产党一路披荆斩棘开辟新时代、开辟新制度的伟大，从而深化学生的政治认同。
例如在讲《坚持党对一切的领导》这一课的时候，教师除了要讲明白“党总揽全局、协调各方的领导核心”等重要知识点外，还要结合当时历史背景，讲清楚只有党统领一切，党指挥枪，才能在当时登上政治舞台，成为领导中国的力量。从而让学生对“坚持党对一切的领导”这一知识点产生深刻认同，从而深化学生政治认同。
三、创新教学方式，提高政治认识
思想政治作为一门知识量大且需要理解记忆的科目，会有部分学生感觉枯燥乏味，从而对这门科目产生厌学情绪，难以提高自己的政治认识，确立正确的政治认同。如何要让学生好好听课，努力学习政治呢？就需要老师创新教学方式，吸引学生学习兴趣。教师可以通过运用多媒体教学，通过播放视频等方式增加课堂趣味，也可以通过小组讨论、学生自我消化等方式高效化利用学习时间，提高学生学习兴趣，从而提高政治认识。
例如在学习人大立法的过程时，教师可以通过“模拟立法”的方式吸引学生兴趣，让学生分角色扮演，使学生参与到课堂中来，了解立法的全过程。在这过程中，通过趣味的教学方式，充分展示了党的意志如何上升到国家意志，并通过法律认可，从而促使学生得到收获，提高了他们的政治认识。
四、创立教学情境，体验政治生活
思想政治作为一门对现实具有重要意义的学科，其所学习到的知识也应当作用到现实中去。如何做到模拟现实，便需要教师通过创立教学情境的方式，让学生真真切切地体验到政治生活。教师在教学时可以先给学生设定一个特定的情境，接着引导学生在这样的情境下参与政治生活。
例如在讲《当代国际社会》这一单元时，教师可以给学生设定“世界整体和平局部战争”“西方霸权主义、强权政治盛行”“中美贸易摩擦”等情境，引导学生在这情境中思考我国该如何面对挑战。接着教师再讲述我国的外交宗旨、和平共处五项原则，让学生明白我国“不惹事不怕事”的外交政策，坚持开放共处、互利共赢，是维护世界和平的重要力量，从而引导学生形成坚定的政治认同，在模拟政治生活中磨砺政治信念。
结束语：“理想信念决定事业成败。”只有正确的政治认同，才能成就一番事业。“培养拥护社会主义制度的人才从娃娃抓起。”作为社会主义接班人要坚决维护社会主义制度，坚定政治正确。“思想政治课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”作为教师则应该引导好学生确立正确认同，为祖国花朵保驾护航。
参考文献：
[1]杜建雄. 《政治生活》课教学中学生政治认同素养的培养研究[D].内蒙古师范大学,2019.
[2]伍精华. 思想政治课教学中学生政治认同培养研究[D].华中师范大学,2018.
[3]洪秀玲.高中政治生活教学中学生学科核心素养的培养[J].中学教学参考,2018(04):51-52.