余剑锋
福建省福州市永泰县第三中学350708
摘要：随着教学的不断变革，当前的高中思想政治已经发生了非常大的变化。越来越多的教师开始关注在高中思想教育中渗透德育教育，不断创新教学模式，关注学生的综合素质提升。本文将对此进行分析讨论并提出相应的意见和建议。
关键词：高中思想政治；德育路径；教学策略
引言：思想政治课是向学生们较为系统地进行社会主义思想品德政治教育的一门学科，在高中阶段的教育中占据非常重要的地位，它是以马克思主义为指导思想，以课程教学为主要形式的教学学科。高中阶段的思想政治教育不仅仅要关注学生的基础理论知识学习，更重要的是培养学生的社会道德品质。
一、选用灵活多样的教学手段
在高中阶段的思想教育过程中，为了更好地提高课堂教学质量，教师不仅要关注教学内容的创新，同时也要关注教学模式的创新，要积极利用多种多样的教学手段丰富课堂教学形式，通过发挥思想政治课的德育功能来提升学生的思想道德境界。教师需要运用一些灵活多变、科学合理的教学模式，不断改进当前的教学方法，设计创新型的教学方案，使其能够更好地符合学生的学习需求。在此过程中，教师要深入研究教材，挖掘其中的核心思想，依据一定的教学内容，选择合理的教学手段，并依照学生的心理特点和一定的实践，设置出一系列教学方法，以此来丰富学生的学习内容和形式。在课堂教学过程中，教师可以设计合理的教学步骤，让学生独立阅读材料，然后再进行讲解、巧练，设以点拨总结的方法来加深学生的学习，同时，要关注学生在课堂中的主体地位，为学生设计更多的教学环节，让学生发挥自身的主观能动性，提高学生的学习效率。
此外，教师还要继续营造轻松活跃的教学氛围，用更加和谐的教学氛围，活跃学生的思维，提高学生参与课堂的兴趣也会取得积极的教学效果。教师要发挥自身的主导作用，引导学生进行思考，努力启发学生的思维，拓展学生的思维方式，让学生用更灵活的思维方式思考高中政治。最后，教师要通过诱导、启发、点拨等方式，丰富教学形式和教学内容，避免教学过程过于空洞，难以有效激发学生的学习积极性。在这种教学氛围中，学生也会更加深刻地明白思想政治课的个中道理，从而让思想教育更好地渗透到学生的理论知识学习中，提高学生学习效率的同时，发挥了润物细无声的育人效果。
举例来说，在统编版高一必修三的《第六课 我国的基本政治制度》这部分内容的教学过程中，教师就可以用更加灵活的方式帮助学生了解我国的基本政治制度。教师可以利用现代化信息技术加以辅助，给学生播放我国基本政治制度相关的视频，让学生了解到我国基本政治制度的具体内容，以及这些制度的优势。同时，教师也可以结合实际，将这些制度进行改进，运用到日常的班级管理活动中去，这样不仅有利于让学生将所学知识应用到实践中，巩固了学生的理论知识学习，同时也能够更好地加深学生的学习印象，让学生做到知行合一。在实践中不断巩固自身的理论知识，相比单纯的说教，这种方式显然更能够提升学生的学习兴趣。比如，在班级干部的选举过程中，教师就可以选用民主集中制度，用全班同学投票的方法来选举出同学们心中的班级干部，这样相比教师的单方面委任，更能够使学生信服，也更有利于学生们理解我国的选举制度，明确选举人的义务和责任，进而提升学生的德育教育质量。
二、关注教育者本身的内在气质和人格力量
在高中阶段政治教育过程中，教师发挥着举足轻重的地位，良好的道德品质与教师形象对于政治教师尤为重要。人们常说言传不如身教，教师应该关注自身的师德模范作用，关注自己的一言一行，用美好的心灵打动学生，用实际的行为作风感染学生，发挥教师在社会主义教育事业中的角色功能。同时，教师也应该关注自身在学生心中的重要形象，把握教师应有的风度，把讲台看作神圣的舞台，在课堂教学中做到形象得体，衣着整洁，举止端庄，用更加优雅的举止和言行来影响学生，力争把自身建设成为学生德育成长的镜子、标杆。此外，教师在教学过程中也可以通过一个会意的眼神、一个表情达意的手势等等，发挥教育的潜在力量，努力提升学生的学习效率，利用自己的人格魅力提高学生的学习兴趣，发挥教师的模范作用，这样才能够更有效得提高高中思想政治的德育教学质量。
举例来说，在人教版高一必修三的《第二课 中国共产党的先进性》这部分内容的教学过程中，教师就可以告诫学生们要时刻以党员的标准来要求自己。教师也应该在自己的工作岗位上发挥先锋模范作用，应该将党性贯穿于整个教学教育实践过程，用党员的优良品质来感染学生，提升学生的思想道德境界，引导学生树立家国情怀，让学生从内心深处自发地将个人梦想与时代呼唤共鸣起来，激发“为中华民族复兴而读书”，方能从根本上长远地解决学生“为何而学”。
三、采用辩论模式开展课堂教学
在高中阶段的思想政治教育过程中，需要学生有一定的思辨能力，这样有利于学生更灵活地学习、运用课堂所学，有利于提升学生的学习成绩，拓展学生的思维，提升学生的逻辑思维能力，进而促进学生高中学习质量的有效提升。因此，在日常教学过程中，教师可以给学生安排一些讨论的课题，利用辩论课、演讲等形式，让学生自由地表达对一些问题的看法和观点，以此来丰富学生的高中政治学习内容。
除此之外，这种方式也能够更有效地吸引学生的注意力，提升学生的思维能力，丰富学生的知识储备，让学生在辩论的过程中了解更多的思想，认识更多的教育理论，丰富学生的基础知识学习的同时也能够拓宽学生的视野。此外，教师在带领学生进行辩论的过程中，也有利于营造更加轻松活跃的教学氛围，让学生在这种氛围中进行学习，显然能够激发学生的高中政治学习热情，进而有效地提升课堂教学效率。相比传统的说教式的教学方法，这种方式显然更具有吸引力，可以更好地构建高效的高中政治教学课堂，在与学生的互动讨论中，可以帮助学生纠正错误的思想观念，让学生树立正确的思想观、价值观和人生观，进而提高学生的终身学习意识，促进学生的可持续发展。
举例来说，在人教版高一必修三的《第四课 人民民主专政的社会主义国家》这部分内容的教学过程中，教师就可以选用更加灵活的方式开展课堂教学，让学生们用辩论的形式讨论人民民主专政的社会主义制度的优势，让学生们用自己所学的知识进行分析和讨论，列举出人民民主专政这种制度的具体内容，并讨论相应的优势和不足，通过辩论的形式证明自己的观点。这种方式就可以更好地活跃课堂教学氛围，也能让学生们在不断的思考和讨论的过程中，加深学习印象，提升学习质量，既满足了学生的学习需求，巩固了学生的理论知识学习，也在传授知识的过程中加强爱国主义教育，有效地激发了学生的爱国热情，进而更好地丰富学生的爱国情感，让学生在学习领悟中坚定理想信念，提高高中阶段的德育教学质量，从而凝聚奋进新时代的磅礴伟力。
四、联系实际开展课堂教学，关注学生的核心素质培养
在高中阶段的思想政治教学过程中，教师应该积极联系学生的实际生活，这样才能把抽象的思政知识变得具象化，让学生有主动探知的欲望，并能够在课堂教学中用自己的知识储备将课堂所学的知识迁移到自己生活中来，指导自己的生活。这样才能够更好的提升学生所学知识的实践性，让学生做到知行合一，有利于加深学生的学习印象，提升学生的学习效率。因此高中政治老师在开展日常教学过程中，就应该主动将理论与实际相联系，尝试运用更新颖的教学方法，创新课堂教学模式，吸引学生的学习兴趣。当我们的大脑处于紧张状态时，对外界的信息会更不易吸收，当我们大脑处于放松状态时，我们的学习和创造能力都是无穷的，这是伟大的大脑研究学家曾经说过的。学习氛围的确对我们的学习效果有非常大的影响，在轻松愉快的氛围中，学生能够加速对知识的理解和吸收，因此思想政治教育也应该用更加轻松愉快的开放式课堂氛围吸引学生的学习兴趣，加强教师对学生的关注，鼓励学生主动探索生活中的热点问题，根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的事物，以此来丰富学生的认知，增加中小学生的知识储备，提升学生的核心素养，满足学生的思政学习需求。另外，为了更好的提高课堂教学质量，教师应该关注全新的教学理念和教学方法，运用更加开放的态度来面对课堂教学，采用线上线下相结合的方法，给学生的思想政治学习提供更多的便利，让学生关注当下时代发生的热点问题，丰富学生的知识积累，提升学生的核心素养。随着素质教育的深入开展，核心素养也越来越受到教师们的关注，这也是新课改对高中思想政治教育所提出的新任务和新目标，在此过程中教师应该关注学生的核心素养培养，鼓励学生们用主动探索的方法学习思想政治知识，进而帮助学生养成独立学习和主动思考的良好学习习惯，提升学生的学习质量，同时提升学生的综合素质。
举例来说，在人教版高一必修三的《第四课 人民民主专政的社会主义国家》这部分内容的教学过程中，教师就可以让学生们结合我国的基本政治制度和我国的社会性质中所学到的知识，探讨当前时代发生的热点问题。教师在让学生们关注时代发生热点问题，让学生们多了解国际新闻的同时，不仅有利于开拓学生的眼界，同时也有利于提高知识的实用性，利用所学知识分析新闻中所提出的话题和内容，可以加深学生的学习印象，让学生认识到这些知识在实际生活中的重要用处，提升学生的政治学习兴趣提高高中政治教育质量。同时，为了更好的激发学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，教师还可以让学生们轮流搜集与实时热点相关的政治题目在班级同学面前进行分享。这样一来，学生就会做好充足的课前准备，进而了解更多的相关知识。而其他同学也能开阔自己的眼界，了解更多的时事政治，也有利于发挥高中政治中的德育教学意义。
结束语：综上所述，思想政治教学作为学校德育工作的主要渠道，理应发挥其特有的德育功能。这就要求教师在日常教学过程中，积极建立教学新模式，改变原有的令人昏昏欲睡，毫无生气的教学方法，努力激发学生的思辨能力，提升学生的思维能力，让学生能够在自主学习的过程中探知更多的高中思想政治知识，并不断提升自身的综合素质，进而构建更加高效的高中思想政治教育课堂，努力发挥高中思想政治对于德育教育的重要意义。
参考文献：
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