苏龙嘎
内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第一小学 016064
摘要：小学时期是成长的起步时期，也是成长的关键时期，在这一时期中，班主任起着关键性的作用，其言行举止都在潜移默化的对学生造成影响，影响其身心发展。因此，班主任在管理班级的过程中一定要重视方式方法，既要帮助学生形成知识体系，也要兼顾其身心发展。本文将对如何做好小学低段班主任管理工作进行阐述。
关键词：小学低段；班主任；管理
引言：在新课程改革中对学生的素质教育尤其重视，因此，在这一背景下，就要求班主任要充分发挥引导作用，扮演好自己的角色，不仅要帮助学生更好的完成学业，更要对班级进行有效管理，以此来提升学生的综合素质，为其全面发展奠定坚实的基础。
一、提升个人素养
班主任是学生步入校园所接触的第一位老师，自然而言的将成为其学习的榜样。所以，作为一名小学班主任，一定要努力提高自身的专业水平与素养，发挥榜样的带头作用，引导学生在潜移默化中提升自身的素质[1]。那么班主任要如何提升个人的素养呢？首先，要不断地学习，不断地与时俱进，博览群书，获取知识，用自身的人格魅力去感染学生，使学生能够在学习中发挥开拓进取的精神。然后，班主任还要以身作则，言传身教的对学生进行教育，比如，在要求学生不迟到早退时，自己也一定不能迟到早退，在要求学生不乱扔垃圾时，自己也要先捡起垃圾，用行动去影响学生，使学生养成良好的习惯，进而使其朝着文明的方向发展。
二、建立师生平等关系
师生关系是班级管理的重要基础，建立平等和谐的师生关系有利于班级管理朝着良性的方向发展。信任是人与人之间交往的必要条件，这种条件在师生交往间也尤为重要。所以，班主任要给予学生充分地信任，真心地关爱学生，建立和谐平等的师生关系，为更好的进行班级管理奠定坚实的基础[2]。由于低年级的学生大多单纯天真，他们刚刚从家庭生活过渡到校园生活，会有许多的不适应，而班主任作为他们步入校园所接触的第一位老师，往往会对其形成强烈的依赖感。所以，要想建立好的班级环境，就必须对学生有爱心，像妈妈一样的去呵护和关爱他们，引导其努力学习，和他们一起做游戏，在困难的时候给予他们帮助，以此来拉近师生间的距离，同时，教师还要用微笑来感染学生，用风趣幽默的语言与和蔼可亲的态度与其进行平等的交流，营造和谐的氛围，创造良好的班级环境。
三、用“爱”包围学生
爱拥有巨大的感染力与吸引力，是一切美好事物开始的基础。随着新课程改革的推进，传统的班级管理已经不能满足现代教育的要求了，传统的班级管理中充斥着体罚与斥责，不但不能提高学习效率，反而使同学们产生了消极情绪与叛逆心，但俗话说，无规矩不成方圆，如果班级管理缺乏合理的规则，那处于基础阶段的低年级学生就不能形成良好的行为规范[3]。因此，教师在班级管理中，既要设定必要的规矩，又要改变惩戒手段，当学生犯错后，要少责罚多原谅，用包容的态度去引导，用爱心去感化，使学生可以发自内心的反思自己的错误，并积极主动地加以改正。还要善于挖掘每个人的优缺点，对其优点加以鼓励，对其错误给予引导，从而使其朝着积极向上的方向发展，避免其产生反叛情绪，积极配合班主任工作。
四、培养班级干部
（一）选举班干部
班主任对班级的管理是全方面的，很难做到面面俱到，因此，教师可以利用培养班干部的方式来建立“班干部体系”，选出优秀的人来一起管理班级，提高管理效率。首先，教师可以采用民主选举的形式，本着公正，公平，公开的原则进行选举，让同学们选出心目中最适合做班干部的人，这将决定班干部在以后的管理中是否能够顺利。其次，教师还可以采用竞争方式，让想做班干部的同学通过演讲的形式依次上台发言，引导学生选择自己心中最合适的人。这不仅能够提升学生的表达能力，还能够激发其对于班级管理的责任心。
（二）培养班干部
在选举出班干部后，教师要给予其充分地信任，引导其定期定时的对班级工作情况进行汇报，教师通过汇报了解班级的情况，对于优秀的给予表扬，对于较差的积极引导，教师给予班干部信任，不仅可以使其在工作时尽职尽责，更能锻炼其自身的管理能力。而班干部在工作的过程中难免会出现失误，面对这些失误，班主任要给予正确的引导，对做的好的地方加以鼓励，增加其自信心，对差强人意的地方加以指正，以便其在今后的工作过程中能够顺利进行。在班干部管理过程中班主任也要帮助其树立威信，在学生面前给予其正向评价，树立其榜样形象，为班干部更好的管理班级扫清障碍，以形成良好的班风。
结束语：总而言之，班级管理对于小学低段时期的教育具有重要意义，班主任身为班级的管理者，必须要建立科学合理的管理制度，以师生平等的关系为基础对学生的错误给予正确引导，建立积极向上的班级氛围，培养其集体的荣誉感。作为小学低段时期的班主任，一定要抓好班级管理工作，发扬民主精神，引导学生参加班级活动，进而培养其自我管理意识，与班级管理意识。
参考文献
[1]徐正兰.提升小学低段班级管理的有效路径[J].小学生(中旬刊),2020(06):34.
[2]梁海英.小学低年级班主任管理中的情感艺术[J].新课程,2020(21):218.
[3]王倩.浅议小学低段的班主任德育教育工作[J].天天爱科学(教育前沿),2019(04):158.