颜壮锋
广东省普宁市洪阳镇林惠山小学 515347
摘要：在近十年的教育中，教育体制不断改革和深入，学校和教育界越来越注重学生的德育问题，小学德育管理教学被重视。学生不仅要有良好的学习成绩，更应该拥有一个美好的品德，优秀的品德是这个社会人才的基本要求。为了培养更多的祖国优秀人才，小学就应该要重视德育教育，以教学的方式帮助学生养成一个良好的品德和正确的三观。
关键词：现代教育；小学德育管理；策略探究
引言：随着教育教学改革的不断深入，小学德育成为了一门基础性的学科，德育管理其中一项基础性的内容。教师在开展德育管理教学的过程中需要根据教材内容合理设置课堂教学，让学生通过课堂教学学习到德育管理的核心内容，将学会的道理刻在心里，以此为行为准则。通过德育管理教学，必须要达到学生拥有一个良好品德和正确三观的教学效果。
一、现代教育视角下的小学德育管理存在的问题
（一）教学内容不新颖，教学方式单一
我国教育体制是高考制度，在这一体制下，大部分学校都比较注重学生的学习成绩，所以忽视了德育管理。我国德育管理教学内容多年来没有创新，一直是传统的教材内容，随着时代的发展，教材内容已经跟不上时代的发展。再加上现在的小学生性格更加活泼，思维也比较跳跃，所以之前的教材内容已经不再适应现在的小学生了。由于德育管理教学不属于考试科目，所以教师对于这一科目的教学重视程度不高，认为只要让学生了解一些基本知识就行，导致教学方式单一。面对单一的教学方式。老师容易产生讲授疲劳，而且在这样的教学氛围下，学生的学习积极性也不高。
（二）德育管理教师教学水平不高
目前我国小学德育管理教学师资力量比较弱，教师队伍层次不齐，有些教师的专业并不是德育管理，由于学校缺乏德育管理教师，学校临时安排他们来讲授德育管理，这就降低了德育管理教学水平。对于那些刚从大学毕业的教师，他们的教学经验不足，在课堂上会出现紧张的现象，而且他们的语言组织能力和表达能力没有得到很好的锻炼，所以在上课过程中很难让学生准确的理解自己所讲授的意思。
二、完善小学德育管理计划，促进小学德育管理教学效率
德育管理工作需要教师根据教学现状以及学生的实际情况来制定教学计划，教师制定管理计划时要结合目前对小学德育的要求，以此为目标科学的制定相关方案。小学其他学科的教学目标是通过课堂教学让学生掌握相关的知识，而小学德育管理不同，它的教育目标是希望学生可以在德育教学之后可以拥有一个健全的品质和一个正确的三观。就人才培养而言，最主要的不是让学生拥有高智商和高成绩，而是要让他们懂得最基本的道理，知道哪些事是符合道德和法律。古往今来都比较注重学生的品德。
小学生年纪小，还没有养成完整的是非观，可塑性非常强，所以这个时期的德育教育非常重要，可以为今后小学生的任何和品质成长奠定一个很好的基础。而且一个人的三观和品德基本都是在小时候养成的，家长的教育以及小孩子平时的亲身体验为他们形成了一个基本的道德观念。基于此，小学德育管理老师应该根据目前我国的教育现状来完善小学德育管理计划。
三、定期更新教学内容，采取多样化的教学方式
小学德育管理教学的教材内容不能一成不变，而是要紧跟时代发展的步伐，结合每个时期学生的特点进行整改。虽然德育管理教学的内容基本上都是一样的，但是每一年的学生都是不一样的，他们由于出生年份的不一样，自身的性格特点就会存在差异，所以教学内容需要随着时代的发展进行改变。在教学过程中，教师应该要设置多样化的教学方式，因为小学生注意力容易分散，所以教师应该采取多样化的教学方式来吸引学生的注意力，从而提升教学效率。
四、增强德育师资力量，提高教师的教学水平
小学阶段想要进一步提高德育教学水平，提高学生的德育素养，学校就必须提高德育教师的教学水平，建设一支高水平的德育教师队伍。首先，学校应该重视德育教学工作，对德育教师的要求更严格一些，让他们也重视自己的教学任务。提高德育教师的门槛，促进德育师资结构向着均衡合理的方向发展，筛选出德育教学水平、实践能力以及综合素质更高的德育教学人才。此外，德育管理教学老师应该为人师表，以身教学，为学生树立一个正确的榜样。
结语：小学德育教学关系着学生品德的养成，通过德育教学，可以让小学生明辨更多的是非，为祖国培养身心健康的花朵，所以小学应该重视德育管理教学。教师应该提升自己的教学水平，以身作则，为学生树立一个良好的榜样，采取多样化的教学方式，吸引学生注意力，提高他们的学习兴趣。
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