滕祖春
广西壮族自治区河池市巴马瑶族自治县所略乡初级中学 547503
摘要:随着教育法的不断改革,教育部门颁布新的教育理念,要求应将德育精神融入到各个学科中,促使学生在学习的过程中,培养德育精神,让其成为对社会有用的人。在初中阶段,体育是一门辅助学科,能够缓解学生压力,让其保持愉快的心态。本文主要对初中体育教学德育渗透的途径进行分析。
关键词:初中体育;教学途径;德育渗透
引言:初中是养成习惯,奠定文化基础的重要时期,为此,教师将文化教学作为教育的重要内容。为了帮助学生提高文化积累,大部分教师会占用辅助学科的课堂,体育课程也不例外。这种情况给初中生增添了学习压力,让其思想紧绷,甚至会适得其反。为此,教师应加强对体育课程的重视程度,将德育教育落实到课堂中,促使其成为全方面发展型人才。
一、挖掘教材德育因素
由于初中正是积累知识的重要时期,致使教师将全部精力放在培养文化基础上,从而忽略了身体健康的发展。这种情况的出现不利于学生的成长,阻碍了综合能力的培养。为了解决这一问题,校方应组织职工大会,向全体教师传达教育部门颁布的法令,要求其严格按照制度来完成教学,这样能够让教师了解校方对此事的重视程度,促使其了解教育法令。教师运用多种途径来了解教育理念,以便提炼出符合体育课堂的教学方式,有助于营造良好的运动氛围。同时,教师应对德育精神有一定的了解,为接下来的渗透教学做准备[1]。在实际教学中,教师应先熟悉教材内容,并将重要内容标记出来,以便进行分析与总结,有助于开展二次分析,这样能够充分挖掘教材中的德育因素,比如,足球教学中蕴含着团结合作的精神;跑步中蕴含吃苦耐劳的精神;篮球蕴含纪律严明的团队精神等等,这种方式能够丰富教学内容,帮助学生增加知识储备量。应运用思维导图的方式将教材内容整合起来,这种方式能够让初中生直观的了解教材内容,便于寻找重要知识,为教学提供便利。同时,应运用多媒体播放思维导图,这样能够让学生发现体育运动之间的联系,有助于提高课堂效率。
以初中体育《体育竞赛中的战术与规则》一课为例,在上课前,教师应认真备课,运用思维导图的方式整合知识点,为教学提供便利。在实际教学中,教师应先借助多媒体辅助工具播放思维导图,让其在思维导图中发现战术与规则之间的联系,这样能够让其对体育竞赛产生兴趣。同时,应挖掘教材中的德育精神,通过潜移默化的方式下影响学生,让其在学习知识的同时,感受竞赛精神,有助于养成良好的体育道德,便于提高德育教学效率。
二、德育融入教学方式
随着社会的发展,致使传统的教学方式已不能满足体育教学。为此,教师应改变教学方式,应将体育知识与德育教育进行融合,这样能够在潜移默化的情况下影响学生,让其在提高素养的同时,养成良好的品质。在体育课堂上,教师应坚持以生为本的原则,引导初中生占据课堂主导地位,以便发挥其优势,促使其进行有效的学习。在实际教学中,教师应引导初中生感受教材中的德育精神,以便转化其思想,有助于达成教学目标,从而养成良好的品质[2]。以初中体育《足球》一课为例,在上课前,教师应根据学生实际情况设计教学方案,可采用因材施教的方式,这样能够将班级成员团结起来,以便共同进步。在实际教学中,教师应坚持公平公正的原则,给学生分配站位,这样能够将其优势充分发挥出来,促使其感受足球运动的精神,便于培养团结合作的能力。通过这种方式能够将德育与教学方式进行融合,让学生在吸取知识的同时,感受德育精神,有助于树立正确的观念。
三、德育渗透到教师言行中
由于初中生好奇心重、认知能力不足、模仿能力强,致使其愿意观察身边的人和物。然而,教师是学生接触最久的人群,对其有很大的影响。为此,教师应严格要求自己,规范自身的行为举止,从而起到榜样的作用。教师应通过多种方式来积累体育知识,比如,阅读书籍、观看体育节目、外出学习等等,这些方式能够为帮助教师奠定文化基础,有助于提高自身素养,便于提高教学水平,有利于养成正确的道德品质,为渗透教学做准备。应时刻关注学生行为,与其建立联系,以便了解其身体情况、体育基础以及兴趣爱好,有助于创设新颖的授课方案,以此来吸引初中生注意,促使其自主参与到活动中,以便提高教学效率。同时,应与学生沟通交流,通过自己的文化涵养来感染初中生,让其对教材产生信服感,促使其听从指导,有助于建立良好的氛围[3]。为此,在开展课程前,教师应将德育教育落实到体育教学中,以便提高教学效果,帮助初中生树立正确的观念。在授课过程中,教师应用语文明、大方得体,以自身的行为规范学生,促使其成为养成正确的道德观念,养成良好的品质。以初中体育《灵敏训练》一课为例,教师应运用信息技术来查询资料,以此来提高自身对教材的了解,有助于拓展教学内容。在实际教学时,应以和蔼的态度来开展教学,这样能够拉近师生之间的距离,便于辅助教学的开展。由于体育知识与技能复杂难懂,对于理解能力差的同学来说是难以学习的,致使其向教师寻求帮助。这时教师应竭尽所能来帮助学生解决问题,让初中生对教师产生信服感,便于课堂教学。在实际教学中,应设计反应以及平衡能力的训练,让其在此过程中培养吃苦耐劳的品质,有利于培养道德品质。
结束语:
总而言之,在初中体育课堂上,教师应从教材中挖掘德育精神,在将其渗透到教学方式以及教师言行中。通过这种方式能够充分发挥德育的作用,让初中生在积累知识的同时,养成良好的品质,促使其成为对社会有用的人。
参考文献:
[1]宋祥.初中体育教学德育渗透研究[D].山东师范大学,2019.
[2]周云云.浅议德育在初中体育教学中的渗透[J].科学咨询(教育科研),2020,03:195-196.
[3]康红霞.初中体育教学中的德育渗透[J].华夏教师,2020,08:33-34.