滕祖春
广西壮族自治区河池市巴马瑶族自治县所略乡初级中学 547503
摘要：随着教育法的不断改革，教育部门颁布新的教育理念，要求应将德育精神融入到各个学科中，促使学生在学习的过程中，培养德育精神，让其成为对社会有用的人。在初中阶段，体育是一门辅助学科，能够缓解学生压力，让其保持愉快的心态。本文主要对初中体育教学德育渗透的途径进行分析。
关键词：初中体育；教学途径；德育渗透
引言：初中是养成习惯，奠定文化基础的重要时期，为此，教师将文化教学作为教育的重要内容。为了帮助学生提高文化积累，大部分教师会占用辅助学科的课堂，体育课程也不例外。这种情况给初中生增添了学习压力，让其思想紧绷，甚至会适得其反。为此，教师应加强对体育课程的重视程度，将德育教育落实到课堂中，促使其成为全方面发展型人才。
一、挖掘教材德育因素
由于初中正是积累知识的重要时期，致使教师将全部精力放在培养文化基础上，从而忽略了身体健康的发展。这种情况的出现不利于学生的成长，阻碍了综合能力的培养。为了解决这一问题，校方应组织职工大会，向全体教师传达教育部门颁布的法令，要求其严格按照制度来完成教学，这样能够让教师了解校方对此事的重视程度，促使其了解教育法令。教师运用多种途径来了解教育理念，以便提炼出符合体育课堂的教学方式，有助于营造良好的运动氛围。同时，教师应对德育精神有一定的了解，为接下来的渗透教学做准备[1]。在实际教学中，教师应先熟悉教材内容，并将重要内容标记出来，以便进行分析与总结，有助于开展二次分析，这样能够充分挖掘教材中的德育因素，比如，足球教学中蕴含着团结合作的精神；跑步中蕴含吃苦耐劳的精神；篮球蕴含纪律严明的团队精神等等，这种方式能够丰富教学内容，帮助学生增加知识储备量。应运用思维导图的方式将教材内容整合起来，这种方式能够让初中生直观的了解教材内容，便于寻找重要知识，为教学提供便利。同时，应运用多媒体播放思维导图，这样能够让学生发现体育运动之间的联系，有助于提高课堂效率。
以初中体育《体育竞赛中的战术与规则》一课为例，在上课前，教师应认真备课，运用思维导图的方式整合知识点，为教学提供便利。在实际教学中，教师应先借助多媒体辅助工具播放思维导图，让其在思维导图中发现战术与规则之间的联系，这样能够让其对体育竞赛产生兴趣。同时，应挖掘教材中的德育精神，通过潜移默化的方式下影响学生，让其在学习知识的同时，感受竞赛精神，有助于养成良好的体育道德，便于提高德育教学效率。
二、德育融入教学方式
随着社会的发展，致使传统的教学方式已不能满足体育教学。为此，教师应改变教学方式，应将体育知识与德育教育进行融合，这样能够在潜移默化的情况下影响学生，让其在提高素养的同时，养成良好的品质。在体育课堂上，教师应坚持以生为本的原则，引导初中生占据课堂主导地位，以便发挥其优势，促使其进行有效的学习。在实际教学中，教师应引导初中生感受教材中的德育精神，以便转化其思想，有助于达成教学目标，从而养成良好的品质[2]。以初中体育《足球》一课为例，在上课前，教师应根据学生实际情况设计教学方案，可采用因材施教的方式，这样能够将班级成员团结起来，以便共同进步。在实际教学中，教师应坚持公平公正的原则，给学生分配站位，这样能够将其优势充分发挥出来，促使其感受足球运动的精神，便于培养团结合作的能力。通过这种方式能够将德育与教学方式进行融合，让学生在吸取知识的同时，感受德育精神，有助于树立正确的观念。
三、德育渗透到教师言行中
由于初中生好奇心重、认知能力不足、模仿能力强，致使其愿意观察身边的人和物。然而，教师是学生接触最久的人群，对其有很大的影响。为此，教师应严格要求自己，规范自身的行为举止，从而起到榜样的作用。教师应通过多种方式来积累体育知识，比如，阅读书籍、观看体育节目、外出学习等等，这些方式能够为帮助教师奠定文化基础，有助于提高自身素养，便于提高教学水平，有利于养成正确的道德品质，为渗透教学做准备。应时刻关注学生行为，与其建立联系，以便了解其身体情况、体育基础以及兴趣爱好，有助于创设新颖的授课方案，以此来吸引初中生注意，促使其自主参与到活动中，以便提高教学效率。同时，应与学生沟通交流，通过自己的文化涵养来感染初中生，让其对教材产生信服感，促使其听从指导，有助于建立良好的氛围[3]。为此，在开展课程前，教师应将德育教育落实到体育教学中，以便提高教学效果，帮助初中生树立正确的观念。在授课过程中，教师应用语文明、大方得体，以自身的行为规范学生，促使其成为养成正确的道德观念，养成良好的品质。以初中体育《灵敏训练》一课为例，教师应运用信息技术来查询资料，以此来提高自身对教材的了解，有助于拓展教学内容。在实际教学时，应以和蔼的态度来开展教学，这样能够拉近师生之间的距离，便于辅助教学的开展。由于体育知识与技能复杂难懂，对于理解能力差的同学来说是难以学习的，致使其向教师寻求帮助。这时教师应竭尽所能来帮助学生解决问题，让初中生对教师产生信服感，便于课堂教学。在实际教学中，应设计反应以及平衡能力的训练，让其在此过程中培养吃苦耐劳的品质，有利于培养道德品质。
结束语：
总而言之，在初中体育课堂上，教师应从教材中挖掘德育精神，在将其渗透到教学方式以及教师言行中。通过这种方式能够充分发挥德育的作用，让初中生在积累知识的同时，养成良好的品质，促使其成为对社会有用的人。
参考文献：
[1]宋祥.初中体育教学德育渗透研究[D].山东师范大学,2019.
[2]周云云.浅议德育在初中体育教学中的渗透[J].科学咨询(教育科研),2020,03:195-196.
[3]康红霞.初中体育教学中的德育渗透[J].华夏教师,2020,08:33-34.