杨丽
西藏昌都市卡若区第二初级中学854000
摘要：在这个信息技术飞速发展的时代，多媒体的现代化教学工具在教育领域应用的范围越来越广泛，将信息技术与初中历史教学进行有机整合是当下的研究重点，旨在进一步探索如何在初中历史教学中有效应用信息技术。信息技术在其中的应用有利于激发初中生浓厚的历史学习兴趣、增强他们对历史的了解以及拓展知识面。本文就分析了信息技术与初中历史教学的综合策略。
关键词：初中历史；信息技术；整合策略
引言：之所以越来越重视信息技术与初中历史教学的整合，是因为信息技术能改变传统教学模式、实现教学内容呈现方式的转变；大大调动初中生参与历史课堂学习的积极主动性，以及构建新型的学习课堂，从某种程度上来说，教学内容的丰富和教学形式的多样化，为课堂带来了新的活力和血液，对初中历史课堂教学效率和质量的提高有积极的作用。
一、提高教师本身的信息化技术应用水平和能力
多媒体具有融图片、视频、文字、音频和动画于一体的特点，所以能创设良好的教学情境以及精美的课件，这就能对初中历史教学产生积极的作用。教师作为教学活动的组织者、参与者、合作者和设计者，担负着至关重要的责任。在课堂活动正式开始之前，需要教师借助多媒体网络工具收集丰富的素材，并加以整理。通过这一过程不断加深对信息技术操作的熟练度，这是实现信息技术与历史教学有效整合的前提条件，与此同时也是让信息技术真正服务于历史教学的基础。由此可见教师不断提升自己的教学业务能力、熟练掌握多媒体教学设备的操作技术的重要性。
二、创设以学生为主体参与历史课堂活动的学习模式
由于受应试教育的深刻影响，在传统的教学模式中，教师更侧重于将一些历史知识传授给学生，并且让他们死记硬背，以便于取得较好的成绩。处于初中阶段的学生应该不断提高自己自主学习和自主思考的能力，所以教师也要充分发挥指导者引导者的作用。不仅仅让信息技术服务与课堂教学，而且开设相应的课程让学生掌握信息技术操作技能。当学生掌握了一定的信息技术之后，教师就应该创设一定的空间条件和时间条件让他们进行自主学习。基于历史这门科目的特殊性，可以通过校园网络和学科网站等平台开展研究性学习，一方面提高初中生自主查阅资料和收集资料的能力，另一方面，有效培养他们的发散思维、提升具体形象思维，以及激发抽象逻辑思维等等，最终获得多元化发展。这也是信息技术与历史教学有机整合的一种表现形式，而且还能让学生的主观能动性充分调动起来。
比如在学习部编版八年级下册《土地改革》这一部分内容时，为了进一步测试学生的信息技术技能以及考验他们的自学能力，教师可以开展学生讲课的教学模式，将全班同学分为三组和四组，每个小组按照自己的思路制作课件，最终将自己所收集的资料与课文内容进行整合展示出来。
三、开展多样化的课堂建设
在实际历史教学活动中，教师与学生、学生与学生以及教师和学生与信息技术之间能否进行充分互动在很大程度上决定了一堂课的质量，只有各种课堂因素之间进行充分的互动，才能有效提高历史课堂活动的多样性和灵活性。当学生还没有完全掌握信息技术操作技能的时候，教师应该和他们一起参与收集历史教学优质资源的活动，并且根据特定的分类标准建好历史教学资源库，为接下来开展综合性学习奠定良好的基础。为了在课堂中融入更多活力，教师可以借助多媒体工具展示名师的历史教学案例以及相关的历史背景，通过这样的方式促进历史教学目标和任务的实现。
四、多种教学方法交替使用
单一的教学方法会让学生产生学习疲倦，进而大大降低课堂教学效率和质量。为了避免这一现象的出现，教师必须要采用多种教学方法交替使用的方法。在这个教育改革的关键期，很多教师对信息技术与教学整合产生了误解，认为应该把多媒体教学当作唯一的教学手段，而忽略了与其他教学方法的结合，这是错误的。事实上，传统教学模式也有其优点，作为一名优秀的历史教师，更应该学会摒弃不好的教学方法、传承优良的教学方法，并且将好的教学方法，结合到新时代所提倡的新型教学模式从来。只有这样，学生在学习的过程中才不会感觉乏味和厌倦。
比如在学习部编版八年级下册《独立自主的和平外交》这一部分内容的时候，教师可以先让学生课后搜集一些与中国外交变化有关的资料，让他们在搜集资料的过程中感受由被动外交到主动外交的积极变化，然后在课堂中进行详细讲解、分享自身想法，进而拓展大家的知识视野。展示环节结束之后，教师再对学生的资料进行补充，也是以多媒体展示视频或图片的形式进行。
结束语
综上所述，将现代信息技术与初中历史教学进行有效结合是新时代信息环境下的重要要求。这很好地激发了学生的学习积极性和兴趣，是提高初中历史教学效率和质量的重要手段。诚然，这是一种新型的教学模式，教师和学生之间应该相互配合，共同促进我国历史教学发展发展和进步。
参考文献
[1]杨元勇. 初中历史网络学习平台建设与应用研究[D].曲阜师范大学,2020.
[2]张晓波. 翻转课堂模式在初中历史教学中的运用研究[D].山西师范大学,2018.
[3]赵艳霞. 现代信息技术在初中历史教学中的运用[J]. 西部素质教育,2019,5(14):128-129.
教材链接: http://www.dzkbw.com/books/rjb/lishi/8x_2018/