徐慕瑢
浙江省兰溪市香溪中心小学 321114
摘要：随着教育事业的不断发展，提高学生的核心素养是当下最重要的任务。在新时代的教育背景下，让他们养成良好的锻炼习惯是适应社会发展需求的关键。开展有效的体育课堂教学，不仅能够培养学生的意志力，还可以增强体魄，使他们在健康快乐的环境中成长。同时，体育教学是进行素质教育的重要途径，能够健全其人格。本文主要对核心素养视角下的小学体育教学进行分析，并提出一些有效的教学策略。
关键词：核心素养；小学体育；教学策略
引言：小学体育作为我国基础阶段教育的重要组成部分，对学生的素质教育起着不可替代的作用。进行体育锻炼不仅有利于血液循环，而且对人的神经系统、呼吸系统、抗疾病能力等方面有着极大的改善作用。教师作为教学课堂的主导者，应该积极响应新课程标准提出的要求，探索出科学合理的教学方法，激发学生参与的兴趣。并不断优化课堂结构，展开高效的课堂教学，促进学生更好的提升自身的核心素养。
一、渗透体育精神进行教学，激发其运动的兴趣
体育精神就是一种永不言败、积极向上、刚正不阿的精神，而进行体育教学最重要的目的就是让学生受到体育精神的影响，从而改变自身的不良行为习惯。想要有效的开展体育教学，教师就不能仅仅停留在知识层面的教学，更要从体育精神出发，让他们真正懂得参与体育锻炼的根本意义，从体育运动员身上受到积极性的影响，进而从内到外的激发对运动的兴趣。只有产生了兴趣，才能不断推动自己前进，去发扬体育运动员身上的精神。教师可以在平常的教学活动中，播放一些体育运动视频，让学生更加亲切的感受到体育运动员的英姿飒爽，从而对体育运动产生浓厚的兴趣。然后在教师的带领下，对各项运动进行实践、挑战，体验运动带来的乐趣。
二、开展多元化教学课堂，提高其主动性
在核心素养的视角下，教师需要积极开展多元化的教学课堂，吸引学生积极主动的参与进来，不断提高教学的质量。首先，教师需要在课前做好充分的准备，根据实际教学内容来确定教学方式，从而使得教学效果更佳。例如：在进行短跑教学时，可以采用游戏化教学，组织学生开展“枕头接力”的游戏，每五个同学为一组，从起点出发到50米处拿起一个枕头，然后再快速回到起点放入积攒箱中，游戏限时两分钟，在这个时间段内，积攒的枕头数最多的小组获胜。这个游戏既考验他们的起跑速度，又考验了其反应速度，都是短跑教学中的重要内容。除了要提高教学课堂的趣味性，更要嘱咐学生要遵循游戏的规则，相互监督，保持公平公正的原则，确保他们在愉悦的教学环境中，素质和运动能力都能获得提升。
三、丰富课堂教学的内容，提升其运动能力
在现代化教育的今天，体育教学不能只停留在跑步、跳远教学上，需要不断的丰富教学内容，让学生接触到更多体育项目，从而找到自己真正喜欢的。优质的体育教学课堂，少不了学校、教师的重视，需要不断完善的体育设施设备，提高安全系数。教学内容可以从跑步、跳远拓展到篮球、乒乓球、排球、体操、散打等项目，让他们学习到更多体育知识，扩大知识层面。多样性的教学内容有利用开展高效的教学，更有助于提升其运动能力，培养他们成为多方面发展的人才。
四、给予其充分的鼓励，并挖掘出内在的潜能
学生作为教学课堂的主体，教师需要尊重他们的个性化发展，在教学过程中，给予其充分的鼓励，让他们树立起自信心，增强自身的意志力。同时，需要充分的了解每一个学生的性格特点与学习能力，利用因材施教的教学方式来展开教学，从而最大程度上挖掘出他们的内在潜能。在教学过程中，要为提供他们更多的表现机会，并不断给予鼓励与肯定，让其发现自己的优点与价值，从而充分展现出自己的能力。不同学生的学习能力与擅长的项目都是存在一定差异的，教师要摆正态度，不偏袒任何人，坚持一视同仁的态度，走到学生当中去，给予他们更多的帮助。
五、完善课堂考核评价体系，提高教学质量
在传统的体育教学课堂中，教师只在意学生的运动技能成绩，忽略了对体育精神、素质的考核。精神的养成会对他们产生长远的影响，这也是体育教学的真正意义。过于宽松的体育考核只会导致学生产生懈怠的心理，不利于主动运动习惯的养成。因此，在考核评价中，教师需要结合他们身上的精神与素质来加以考核评价，让其真正懂得敢于竞争、永不言败、坚持不懈的运动观念。同时，也能让学生发现自己身上的优缺点，以及技能不足的地方，鼓励他们相互学习、监督。在帮助他们更好的学习体育技能、精神时，也促进了其核心素养的养成。
结束语：总而言之，在核心素养视角下，开展体育教学是十分必要的，不仅促进了学生运动能力的提高，更是培养了他们的体育品德、精神，健全人格的同时，也收获了成功的喜悦。核心素养的养成是一个长期的过程，教师需要提高自身的专业素养，引导学生更好的学习体育知识。一方面要开展多元化的教学课堂，另一方面要丰富教学内容，激发他们对运动的兴趣，并给予其充分的鼓励，让他们发现自己的优点与潜能，展现出自身最大的能力。
参考文献：
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