赖喧
绵阳市警钟街小学 612000
摘要：在小学音乐课堂上，教师为了更好的吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，可以积极主动的为学生营造轻松活跃的教学氛围。让学生在此氛围中增强学生之间的互动性，让学生了解更多的音乐知识同时感受到音乐学习的魅力，不断提升小学生的音乐学习效果。本文将对此进行分析讨论，谈谈如何构建互动性在小学音乐课堂。
关键词：小学音乐；互动性；教学策略
引言：互动性的教学模式的确可以有效的激发学生学习的主动性，能够让学生在学习过程中感受到自身的主体地位，因此在小学音乐教学课堂上教师必须要关注学生的主体地位，要努力增强课堂教学的互动性，让学生成为课堂教学的主人，在互动中不断学习音乐知识提升自我。让互动成为音乐课堂的主要形式，需要教师增强学生和学生之间的交流，与学生和老师之间的交流，用各种各样的形式增强互动的层次感，提升音乐课堂的魅力，让学生有更多的收获感。
一、小学音乐教师要关注学生的学习兴趣爱好
在音乐课程的学习过程中，小学音乐教师应该积极的注意学生的学习兴趣和学习爱好，要了解小学生的身心发展规律，从而激发学生的学习兴趣，只选择学生喜闻乐见的方法开展课堂教学，才能够更好的激发学生的求知欲，满足学生的学习需求。在互动的形式的设计和组织过程中，学生的配合度也会变高，所以结合当前的小学音乐教材中的内容，教师应该让小学生的音乐学习兴趣充分的被激发，这也是非常关键的。因此在互动性的课堂中，教师应该从学生喜爱的生活元素入手，进行互动内容的设计，努力激发学生的兴趣爱好，选择一些学生比较熟悉的卡通形象，参与到课堂教学过程中，也能够更好的激发学生的学习热情。
举例来说，在《小螺号》这首歌的教学过程中，教师就可以利用多媒体设备给学生播放与这首歌相关的视频，让学生用视频中展现出来的卡通形象和图片，对这首歌的歌词先有一定的了解。同时在观看卡通视频的同时，激发学生对这首歌的学习兴趣，感受到这首歌轻松愉快的情绪。这样才能够更好的激发学生的学习兴趣，有利于满足学生的学习需求，这种方法也是极其符合学生身心发展规律的，通过强烈的色彩对比和生动有趣的卡通形象，的确可以有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、促进音乐课堂互动的形成，提升学生的音乐实践兴趣
为了更好的让互动课堂的形式收获预期的教学效果，教师在教学过程中应该关注学生的课堂主体地位，并及时的引导和启发学生，并鼓励学生积极主动的参与到互动的学习模式中来，让学生感受到音乐学习的独特之处，能够让小学生感受到音乐学习的魅力，在音乐学习中收获更多的满足感。在小学音乐课堂上，教师应该重视理论知识与实践相结合的方法，让学生真正的动起来，在互动中发挥学生的个人优势和积极性。
理论知识的学习的确会消耗学生很多的时间，为了让学生能够更好的学习音乐知识，这部分内容的教学也是必不可少的，但是教师可以改进教学模式，运用更加灵活多变的教学形式，增强学习的趣味性，加上学生的学习意向。比如在教学方案的设计过程中，增加更多师生之间的互动，或者是学生和学生之间的互动都能够有效增强课堂学习的趣味性。
三、教师要积极鼓励到学生参与到课堂互动过程中来
互动性的课堂设计能够进一步的调动学生的学习兴趣，因为教师在日常教学过程中也要积极鼓励学生，引导学生参与到课堂教学过程中来，要锻炼学生的语言表达能力，让学生感受到音乐魅力的独特之处，增强学生音乐学习的主动性。老师的鼓励和支持是学生学习音乐的重要动力，因为小学生正处于急需为他人肯定的年纪，此时教师的鼓励可以帮助学生建立音乐学习的自信心，同时教师给予的评价也更加的权威，能够让学生更好的意识到自身的不足，并据此不断改进教学方案，使其更好的满足学生的学习需求。
所以教师在日常教学过程中一定要谨言慎行，发自内心的关注学生的努力和成长，要让学生学会自己找出自身的不足，要敢于表达自我，说出自己的看法，在音乐课中展示自我，让学生有更多的自信。这样不仅能够加强学生的音乐知识记忆印象，同时也能够满足学生的音乐学习需求，有利于锻炼学生的语言表达能力，提升学生的心理素质，促使学生综合能力的不断提升，让学生在鼓励和知识中提升自我。
举例来说，在《我们的田野》这节课的教学过程中。教师就可以引导学生们进行大合唱，以此来增强学生之间的互动和交流，让学生们通过合唱的形式学习这首歌也能够更好的感受歌曲中所表现的人们对于美好生活的向往和喜悦。
四、关注提问的艺术
师生间的互动的重要环节教师通过教师有目的的提问，教师应该设计合理的问题，引导学生的思维，带领学生的思维跟随教师的问题进行思考，增强课堂的活跃性。教师就需要保证课堂活动的科学性，使其能够符合学生的认知规律。在问题设计时，教师就应该有明确的目标，教师的问题应该是指引学生的思维由浅入深，不断丰富学生的学习内容和形式。
结束语：总而言之，小学教师要努力提高学生学习的主动性，通过互动教学形式的开展，让学生的注意力能够更好的集中在课堂教学过程中来，感受到音乐学习的魅力，更加积极主动的投入到音乐学习过程中来。从而更好的提升自身的音乐学习素养，学到更多的音乐知识，不断的提升自我。所以互动课堂的情感氛围控制和创设也需要教师的重点关注，要让学生能够在此过程中得到鼓励和支持，才能够更好的帮助学生建立音乐学习的自信心，提升学生的音乐学习效率，发挥互动性课堂教学模式的实际意义。
参考文献：
[1]马婷婷.构建互动性教学小学音乐课堂的策略[J].科幻画报,2020(04):54.
[2]刘芳.浅析构建互动性小学音乐课堂的策略[J].中国校外教育,2020(03):12.
[3]史晓玲.如何强化小学音乐课堂教学中的师生互动框架思路构建[J].北方音乐,2019,39(14):143-144.