姜星瑞
福建省三明市宁化县水茜初级中学
摘要：随着科学技术的快速发展，互联网为我们的生活提供了很大的便利性，并且随着人们意识的成长，越来越多的电子设备走进了教学中，在新时代互联网+的背景下，教师更是要做到教学手段的更新，以来保证教学内容的效率和质量。初中英语是一项语言类学科，在进行教学学习的时候，会给学生们带来一些困难，基于此，在进行课程学习的时候，教师一定要学会利用网络的力量，丰富学生们的学习内容，提升他们的英语素养。
关键词：互联网+；初中英语；教学策略
引言：初中阶段的学生能力较强，并且思维逐渐成熟和独立，在新时代互联网+的背景下展开课程学习，需要教师进行与时俱进的更新，通过网络的技术展开教学，利用新颖的教学手段来进行课程讲授，达成我们的教育目的。英语课程是一门语言类的学科，语法的应用和表达和汉语完全相反，对学生们而言有一定的学习难度，而现阶段的学生出身于网络时代，利用电子信息技术展开教学，对他们而言有着很大的帮助，更好的达成我们的教学目标。
一、利用网络技术，展开课前预习
随着科学技术的高速发展，互联网成为了人们生活中必不可少的一部分。初中生出生于网络时代，网络内容他们而言并不陌生，因此在进行课程学习的时候，教师应当做到教学手段和社会发展与时俱进的更新，对教学手段和资源进行更新，更好的达成我们的教育目的，丰富学生们的课上学习内容，利用短视频的方式，展开课前预习，让他们对学习的内容有一个初步的了解，帮助其养成良好的学习习惯，避免课上不必要环节的时间浪费[1]。
如在仁爱版初中八年级上册的英语教材中Unit 1 Topic 1《Playing Sports》一课，教师可以利用短视频的方式，在课前为学生们录制一些内容，引导他们展开有效的预习，如在短视频中，告知学生们“本单元分为四个部分，在书中用‘section A、B、C、D”进行区分，重点内容为“I’m going to play basketball.”句型，并且能够了解一般过去时、正在进行时、一般将来时的应用，并可以在不同的语境中进行区分，让他们有一个充足的课前了解，对课上学习有很大的帮助。
二、构建教学情境，加深学习印象
在进行教学活动的时候，虽然初中生的能力有所提升，但他们还存在着好奇心重、玩心重的情况。基于此，在进行教学活动的时候，教师可以利用学生们的这一特点进行情境的构建，通过虚拟情境的帮助下，加深对知识内容的影响，并结合相关的音频视频展开教学，锻炼口语听力能力，形成良好的学习状态，更准确的把握住本单元所学的内容[2]。
如在仁爱版初中八年级上册英语教材中Unit 1 Topic 2《We should learn teamwork.》一课，在教材中1a的对话中，要去学生们结合图片和拼音，“Listen，look and say.”老师可以利用互联网设备为学生们播放这段对话，并结合环境中“soccer game”进行模拟，构建一个虚拟的教学情境，加深学生们对内容的印象；其次，在进行教学活动的时候，老师可以选择多播放听力内容，并引导初中生进行模拟的学习，这样的方式可以帮助锻炼听力和口语的能力，对英语素养的提升有很大的帮助。
三、展开云台学习，记录教学过程
云台学习的方式是一种有效的教学手段，在进行课程学习的时候，教师在电脑上登录班级的云台账号，利用这一方式对课程内容进行记录，家是在电脑上操控的学习内容和重点知识都能在后台一一的进行记录，在课堂总结的环节中方面展开知识的梳理，并且在自习课堂中学生遇见疑惑的知识内容时，可以自行进行查找和翻阅，快速的解决存在的问题。
如在仁爱版八年级上册的教材中Unit 1 Topic 3《The school sports meet is coming》一课，本单元重点要求学生掌握语法“一般将来时”，并且在不同的语境中进行应用。单元中重点的教学内容如“就近原则、并列关系”等内容，会给学生们增添不小的难度，在进行课程学习的时候，教师利用云台账号进行课程录制，对重点的内容标记处理，在课程结束前带领学生对重点知识进行回顾，还能在他们自主学习的时候产生帮助，随时对困惑的地方进行解决，保证学习内容的有效性[3]。
四、通过网络信息，做好课后巩固
良好的课后巩固对学生们的能力提升有着很大的帮助作用，在进行课后学习的时候，学生们可能缺乏对练习题的经验，遇见难度较高的内容容易产生困惑。基于此，在进行课后总结巩固环节的时候，教师可以录制一些短视频的内容进行课上重点内容的总结，投放到班级群中，引导学生们在课后及时的对内容进行复习和梳理，降低在学习过程中出现疑惑的情况，更好的达成我们的教育目的，体现互联网的教育优势。
如在仁爱版八年级上的英语教材中Unit 2 Topic 2 《I must ask him to give up smoking.》一课，重点内容有through和across的使用区别；a little、little、a few、few的使用方式；情态动词can、may、should、must、would、have to等用法。在短视频中教师可以对其进行有序的讲解和重点剖析，再一次深化他们的印象，更好的展开课后巩固环节，对英语能力的提升有着很大的积极作用。
结束语
综上所述，对互联网+背景下的初中英语课堂进行了分析，提了几点可行的教学建议。英语学科对学生们的能力养成有很大的帮助，在进行课程学习的时候，教师应当不断的提升他们的能力和意识，通过课前、课上、课后进行不同内容的渗透，保证学习内容的有效性；还要对听力能力、口语水平进行讲解，不断的加强他们的综合素质，提高综合素养，在互联网+的背景下，做到教学手段的进步，为他们未来的社会生活做好充足的准备。
参考文献
[1]郭永兰.互联网+背景下初中英语教学策略探究[J].校园英语,2020(51):100-101.
[2]饶碧珍.“互联网+教育”背景下初中英语教学改革探究[J].文科爱好者(教育教学),2020(05):86-87.
[3]刘伟.“互联网+”下初中英语阅读教学策略[J].求学,2020(40):61-62.