何茶娟
浙江省温州市龙湾区永中中学 325024
摘要：在初中英语教学中，单元复习的重要性不言而喻，复习的效率和质量对学生巩固知识起着重要的作用，还能帮助他们养成良好的学习习惯、培养他们综合概括的能力。思维导图具有创新性、发散性等特点，将其运用到初中英语单元复习中具有许多的优势。本文对此进行分析，为以后的研究提供一定的参考。
关键词：初中英语；单元复习课；思维导图
引言：在英语课堂中，单元复习课占有重要的地位。它能够帮助同学们梳理一单元的英语知识。当前，教师在教学中占主导地位，会提炼关键的知识点，让同学们巩固自身所学的知识，但这种方式很难激发学生学习的兴趣。经过研究发现，思维导图这种方式对呈现单元的框架、理清其中的重难点知识有重要的作用，这也能够有效锻炼学生的逻辑思维能力。
一、将思维导图运用到初中英语单元复习课的意义
首先，能够帮助同学们养成良好的学习习惯，让他们对所学的知识进行查缺补漏、自我梳理。在课堂中，同学们可通过观看思维导图回忆所学的知识，让他们了解到教学的重难点知识，主动复习英语知识。其次，能够提升英语教学的效率，将思维导图运用到单元复习课中，对构建知识体系、高效复习英语知识起到重要的作用，也利于教师系统化地教学，为同学们学习其他知识奠定良好的基础。
二、将思维导图运用到初中英语单元复习课的途径
（一）化繁为简，帮助学生记忆单词
在初中英语学习中，单词的教学是重点和难点，也是学生学习的难点。到毕业时初中生需要掌握1600个的四会单词，了解390个二会单词，还要掌握335个固定搭配和习惯用语[1]。在传统的英语教学中，大多数同学在记忆单词时采取的是死记硬背的方式，这会影响到记忆的效率。为了改善这一现象，教师在复习课中，可将思维导图运用其中，让同学们将新、旧单词和之间的逻辑联系在一起，如此能够提升同学们单词记忆和联想的能力。
以外研版七年级下Module 10 A holiday journey为例，教师在单元教学时，可以“holiday journey”为关键词，以此进行头脑风暴，想出与关键词有关的词汇思维导图，如“holiday journey”可分为transportation、plan。其中transportation包括airport、bus、train、subway、taxi、boat等。plan包括“time、place、money、weather、clothes”这能够将本单元零碎的单词联系在一起，让他们构建自身的词汇体系，如此能够有效提升复习的效率。在这个过程中，教师在同学们绘制思维时，给予他们适当地指导。
（二）理清脉络，强化学生的语篇理解
在初中英语教学中，阅读理解占有很大的比重，初中阶段对于同学们的要求是能够读懂常见的体裁读物，理解故事的情节和文章的主题，明白文章的写作框架和作者的情感[2]。但在当前的阅读教学中，大多数同学在阅读时会没有侧重点，从头读到尾，这使得他们在读过一遍之后也没有收获，对语篇缺少整体的把握，也不清楚文本的结构。而将思维导图运用到语篇教学中，能够让同学们对文章的侧重点和文章脉络有清楚地把握，加深对阅读的理解。
以外研版七年级下Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor.中的阅读The life of William Shakespeare为例，这篇阅读讲述的是William Shakespeare的生平故事，教师在讲解这一阅读时，可让同学们绘制思维导图，关键词是一些时间点：1564、1578、1582、About 1592、1599、1616.接着，教师可让同学们完成与此相关的短文，如Shakespeare ______in 1582 and had three children. He became famous around the world for his plays and you can see them in many different________.
（三）归纳掌握分析，帮助学生理解语法知识
语法是英语教学的难点，体现的是英语语言的规则，新课改中要求初中学生要学会复合句、时态、语态的学习，能够运用这些语法知识，同学们学习起来较为枯燥，也难以理解[3]。教师在语法课堂中，可利用思维导图将复杂的语法知识变得简单、直观，让同学们发现语法知识点之间的联系，在头脑中形成自身的语法知识体系，让他们清晰、完整地构建自身的语法知识体系。
以外研版七年级下Module 1 Lost and found中的Unit1 Whose bag is this?为例，在Pronunciation and speaking中，教师可将发音相同的单词整合在一起，如[ei]的发音包括eraser、name,[a]的发音包括back、bag、thank等，本单元的语法知识是名词性物主代词，教师可将本节课中有关名词性物主代词的句子罗列出来，绘制成思维导图，归纳总结。这能够加深他们对语法知识的记忆，对此有更清晰地了解。
结束语
思维导图具有立体、形象的特点，将其运用到初中英语单元复习课中具有重要的意义，这也是一种思考习惯的教育方法和符合大脑工作的一种方式，是新的教学方法，它也能够快速、有效地梳理英语知识，让他们建立起自身的知识体系，这能够有效激发学生的思维能力，让英语教学取得更好的效果。
参考文献
[1]黄瑞瑞.利用思维导图增效初中英语单元复习的策略探索[J].新课程(中),2019(11):138-139.
[2]吴娜.思维导图在初中英语单元复习教学中的实践与探索[J].中学课程辅导(教师教育),2019(18):25.
[3]赖渊明.巧用思维导图 提高英语单元复习效率——农村初中英语复习课的教学探究[J].考试周刊,2018(A2):120.