王克凤
山东省烟台招远市泉山学校 265400
摘要：生物是一门研究生命形成和发展的学科，这其中涉及了很多从微观到宏观的生命知识，因此生物也被认为是生命教育的基础。但是在我国当代初中生物的教学现状中，生物教学依旧存在一些无法有效解决的现实问题，这些问题不仅是影响初中生物教学效率的重要因素，也是阻止生命教育融入到初中生物教学中的一个主要阻碍，因此本文将探讨如何解决生物教学中存在的问题，同时将生命教育更好的融入到教学中。
关键词：初中生物教学；生命教育；融入；策略
引言：在初中生物教学中融入生命教育，不仅能够让初中生对生物学习有一个更深的认识，还可以提高学生对生物学习的兴趣，让他们懂得生物知识在生命研究过程中的巨大作用，因此，初中生物教师要积极探索将生命教育融入到生物教学的过程中，并在教学中不断渗透各种与生命教育有关知识话题，从而增强学生对生命教育的认识，保证生命教育与生物教学的高效结合。
一、在初中生物教学中融入生命教育的意义
从初中生物目前的教学状况来看，影响生命教育知识融入到生物课程中的主要问题存在于以下几个方面：第一，没有明确的教学任务说明教师应该将生命教育融入到生物教学中。第二，教师没有较强的进行生命教育的意识，导致学生对此毫不重视。第三，学生学习压力大，对学习生命教育知识的兴趣并不高，导致生命教育进程无法顺利实施。由此可见，只有解决以上三个问题，才能让教师和学生提高对生命教育的重视程度，而教师和学生首先应该明白开展生命教育的意义[1]。生命教育与一般的课程教育不同，这项教学内容的目的是维护学生的心里发展，让他们能够以健康积极的心理去认识生命，了解生命，懂得生命存在的意义，所以说生命教育对学生心理感情的发展有着很大的帮助，而这也是在生物教学中融入生命教育的主要意义。
二、如何在初中生物教学中融入生命教育
（一）合理利用教材知识，渗透生命教育
在生物教学中渗透生命教育是一个很漫长的过程中，所以教师在教学时要思考利用什么方式在教学中渗透生命教育，这样才能达到渗透生命教育的目的。而教材是开展生物教学的基础，所以教师可以合理的利用教材中的知识，为学生渗透一些关于生命教育的知识，让他们能够从更深层次的方面认识生命。
例如，在鲁科版七年级生物上册第一章《人的由来》的教学过程中，学生们会主要学习人类的起源和发展、人的生殖以及青春期这三个方面的内容，而这三方面内容都与生命有着很大的联系，所以教师可以利用这三方面知识内容的讲解，为学生渗透一些与生命教育有关的知识，从而提高学生对所学内容的认识，让他们更加了解生命的起源以及生命的延续。因此，在生物教学中渗透生命教育，不仅仅需要教师的一步步探索，还需要利用一切外界条件进行生命教育[2]。
（二）合理创新教学方式，渗透生命教育
教学方式对教学效率的高低有着很大的影响，所以教师在教学的过程中，如果想要整体教学效率能够得到一定的提升，就要在教学中适当的创新教学方式，给予学生不同的学习体验，这样才能保证教学的效率，而教学效率的提高对生命教育的渗透工作也有着很大的帮助[3]。
因为教师在教学中渗透生命教育的基本就是要保证教学的效率，只有教学的效率稳定，才能让学生有很多的时间和精力去感受生命教育的意义。
比如，教师在讲解《植物的生殖》的时候，可以改变传统教学的方法，让学生自主培育植物，去感受生命存在的意义。植物的生殖有很多种方法，并且不同种类的植物的生殖方式也是有着很大的差异的，而种植植物又可以让学生更近一步的去感受植物生殖的过程，所以这种实践性的教学方式也可以让学生更好的去感受生命的魅力。
（三）拓宽知识范围，渗透生命教育
教师之所以要在初中生物教学中渗透生命教育，主要的目的就是让学生能够学习到更多的知识，同时让他们可以在良好的环境下健康成长，并且生物教学与生命教育又有着很深的联系，所以在教学中渗透生命教育还需要教师积极拓宽知识范围，提高学生的知识储备量，让他们能够了解很多与生物有关的知识，这样他们才能对生命的存在有更加深切的认识[4]。
如，学生们在学习《人体内物质的运输》的过程中，教师就可以根据这一节的内容去拓宽学生知识储备量，也就是说教师可以通过让学生学习与人体内物质的运输有关的知识，为学生渗透一些与生命的运行以及生命的成长发育有关的知识，这样就能让学生对生命有一个更深的认识，并且也可以让他们了解生命的奇妙，从而增强他们尊重生命的意识。
（四）课后学习巩固，渗透生命教育
虽然初中生物的教学内容并不多，并且留给学生的课后作业也很少，但是如果教师想要在教学中更好的渗透生命教育，还是需要让学生学会在课后学习巩固所学知识，而这样做的前提就是保证学生的学习兴趣。一些纸质类的作业并不会提高学生的学习兴趣，所以教师可以布置一些有趣的活动作业，让学生通过这种做活动的方式去巩固所学内容，这样不仅能够让学生近距离的感受生命的魅力，还可以让学生从做活动中体会生命的不易，从而激发他们对生命的启发。
结束语：
初中生物课程是一门与生命科学紧密相关的自然学科，而将生命教育渗透于初中生物教学之中有着较为重要的现实意义。初中教师应该在课堂之中渗透与生命教学相关的教学内容，并积极的创新教学方式，使学生对生命探索的积极性得到全面激发，促进生命教育与初中生物教学融合力度的不断提升，让学生在学习初中生物知识的同时能够领悟到生命的魅力，从而使学生形成热爱生命和尊重生命的价值观念。
参考文献：
[1]逯林菊.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中学课程辅导(教师教育),2020(12):40.
[2]范爱珠.浅析生命教育在初中生物教学中的培养策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(03):139.
[3]贾锁琴.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].教育观察,2019,8(33):131-132.
[4]张军.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].基础教育论坛,2019(16):45-46.