冯栋田
山东省无棣县小泊头镇中学 251911
摘要：道德与法治课程是一门社会性很强的课程，它和同学们的日常生活紧密相关，在这门课程的教学中，运用生活化的教学方式，对于同学们的学习更有利。在初中教育阶段，设置道德与法治这门课程，是为了让初中生们学会做一个有道德的人，做一个懂法律的人。教师要把培养初中生的道德素养、树立初中生的法治观念作为教学目标。
关键词：初中；道德与法治；生活化教学；策略
引言：生活化教学是具有创新性的教学方式，它讲究生活实践和教学内容相结合，用生活实践的经验促进学生对教学内容的理解。在道德与法治课程的教学中，运用生活化的教学方式，可以提高教学的效率。但在实际的教学中，教师还没能掌握运用生活化教学的技巧，导致教学效率低下，本文将探讨高效运用生活化教学方式的策略。
一、模拟生活情境
模拟生活情境是生活化教学方式的体现，道德与法治课程是一门具有社会性、实践性的课程，在教学的时候，德育教师可以组织初中生们模拟生活情境，以此实现高效率教学的目标。同学们在模拟生活情境的过程中，能够更深刻的理解道德和法治的知识，还能够增加学习道德与法治课程的体验感。德育教师要了解模拟生活情境的重要性，在教学中，给予初中生们模拟生活情境的时间，让他们充分体会道德和法治的魅力，提高他们学习这门课程的效率。除此之外，让同学们模拟生活情境还能提高他们自主学习的能力。所以，德育教师要善于组织初中生们模拟生活情境。例如，部编版七年级下册道德与法治教材中，《揭开情绪的面纱》这一内容，德育教师在教学的时候，可以让同学们模拟情绪低落时的情境，让同学们分角色扮演情境中的人物。情境中的人物主要有两个，一个是情绪低落的同学，另一个是负责安慰情绪低落者的同学。通过模拟情境，同学们会对情绪有更深刻的认知，他们能够了解到坏情绪给自己和身边人带来的影响，从而，学会控制自己的情绪。
二、观看生活案例
观看生活案例可以让初中生们认识到道德与法治课程的社会性，生活案例来源于生活，观看生活案例能够让同学们更了解生活，更热爱生活，在生活中，努力做一个品德高尚的人。在学习的过程中，同学们对于违反道德准则和触犯法律制度，没有一个准确的概念，他们不明白什么做法会违反道德准则，什么做法会触犯法律制度，观看生活案例能够更直观的体现违反道德准则和触犯法律制度带来的后果，能对初中生们起到一个警示作用。德育教师在课堂上，要多播放一些生活案例，让同学们观看，以此促进教学生活化。
例如，部编版七年级下册道德与法治教材中，《法律伴我们成长》这一内容，德育教师在教学的时候，可以找一些初中生在成长过程中，触犯法律制度的案例，让学生们观看，通过观看案例，让同学们能够更深刻的体会到触犯法律制度带来的严重后果，让他们学会做一个守法的中国公民。以此促进初中生们的健康成长。除此之外，教师还可以跟初中生们讲解一下，法律对于未成年人的特殊保护，让他们能够感受到我国法律的人性化。
三、结合时事热点
道德与法治课程具有一定的社会性，所以，教师要能够结合时事热点进行教学，尊重这门课程的社会性。结合时事热点是生活化教学方式的体现，可以让学生了解社会发展过程中，获得的成果和遇到的问题，还可以提高同学们对于社会发展的关注度，以此提高他们的道德素养，为他们树立正确的法治观念。德育老师要善于把教学内容和时事热点相结合，把时事热点贯穿到教学内容中，引导同学们去了解社会上的时事热点，以此贯彻生活化教学。例如，部编版七年级下册道德与法治教材中，《法律在我们身边》这一内容，教师要关注与教学内容相关的时事热点，从众多热点事件中，挑选符合教学主题的热点事件，在教学中，和学生们讲解热点事件，分析其中的道德与法治问题，以此，让学生们掌握道德、法治相关的知识，深化学生们对于法律的认知，提高他们对于法律制度发展的关注度，也让他们明白法治进程中出现的社会问题。由此可见，在道德与法治课程中，结合时事热点进行教学的作用不容忽视。
四、练习题生活化
练习题生活化指的是，道德与法治课程的课后练习题需要与实际生活相结合。练习题生活化可以深化初中生对于题目内容的理解，提高他们的做题效率。除此之外，练习题生活化还可以帮助学生们巩固学习到的知识点。教师要能够认识到练习题生活化的重要性，要提高自己设计练习题的能力，学会把练习题生活化，多关注学生的实际生活，科学、合理的设计生活化的练习题。例如，部编版七年级下册道德与法治教材中，《美好集体有我在》这一内容，教师可以设计与班集体有关的练习题，也可以设计与学校这个大集体有关的练习题，还可以设计与家庭集体有关的练习题，让学生们充分体会到自己与集体之间的关系。教师设计的练习题，内容与学生的生活紧密相关，更有利于学生们理解题目的意思，由此一来，学生在做题的时候，能够有一个清晰的思路，做题的效率也提高了。练习题生活化是生活化教学的方式之一，也是生活化教学的重要环节。
结束语：总之，教学道德与法治课程，需要老师运用生活化的教学方式。老师要给予学生充分的时间模拟生活情境，深化他们对于相关知识的理解，要让学生观看道德与法治的相关案例，让他们明白，违反道德、触犯法律的严重后果，要结合时事热点教学道德与法治的知识，要认识到练习题生活化的重要性，学会设计生活化的练习题，以此深化学生对于练习题的理解。
参考文献：
[1]姜红梅.初中道德与法治课程生活化教学存在的问题及对策研究[D].华中师范大学,2019.
[2]张雪萍.初中《道德与法治》课生活化教学应用研究[D].苏州大学,2020.
[3]冯建平.初中道德与法治生活化教学策略研究[J].科学咨询(教育科研),2019,03:148.