邢瑞
河南省淅川县毛堂乡张营小学 474450
摘要：在教育的发展下，合作学习这种模式在教学中被广泛地运用，这能够极大提升课堂的教学质量，激发学生思维，体现以人为本的教学理念，能够让同学们更高效地学习初中英语知识，主动探索英语知识，提升自身的自主学习能力。
关键词：合作学习；初中英语；应用效果
引言：英语作为全球通用的语言，受到越来越多人的重视，但许多学生在学习英语知识存在困难，教师采取单一的教学方式，很难让全部学生都获得发展，将合作学习引入到初中英语课堂中，体现了因材施教的教学理念，有利于学生扭转学生学习的态度，也能培养他们的合作意识。
一、合作转变课堂角色
在合作学习的理念下，教师在英语教学中要转换自身与同学们的角色，给予同学们更多思考的机会，在合作学习中全程扮演引导者的角色，当他们在学习合作中出现偏差时，给予他们相应的指导，开拓他们的思维，引导他们更深入地思考[1]。英语知识具有很强的抽象性，教师可为同学们创设合作学习的情境，让他们在合作学习中进行对话的练习，让他们进行角色的互换，让他们感受到英语的愉悦性。
以仁爱版八年级下Unit 8 Our clothes中的Topic 1 We will have a class fashion show.为例，在第三部分中，有各种各样的人在商场购物的场景，教师在这部分教学时，可转变角色，发挥学生的主体地位，让他们进行角色扮演，如可将学生分成两人一组，进行开展角色对话，一名同学扮演“Jane”另一名同学扮演“saleswoman”对话的内容如下“Excuse me,could you tell me where to buy a scarf?”“Sure! You can go to the Women’s Wear Section on the third floor.”“Thanks.And what about hats and socks?”“They are in…”
二、合理分配教学任务
为了保障合作学习的质量，教师在合作学习中要根据教材和其他资源，为每一个小组科学分配任务，为他们制定合理的合作计划，教师可与小组成员商讨如何完成目标，引导组员之间相互协作、相互依赖、形成相互竞争、相互学习的氛围，树立集体意识和团队协作精神[2]。因为如果让同学们独自完成任务，一些学生在学习中遇到困难会放任不管，而在合作学习中，他们的思维会得到碰撞，这有助于培养他们的创新思维意识。
以仁爱版八年级下 Unit 5 Feeling excited中的Topic 1 I’m so happy.为例,本单元的难点是让同学们掌握动词的过去时及发音，为了让同学们更好地理解这些知识，教师可为他们布置不同的练习题，让他们合作探究这些知识。对英语基础好的同学，可让他们了解这些单词过去时的发音，如ask-asked,wash-washed发的是[t]的音，call-called,learn-learned发的是[d]的音。对于基础不好的同学，可让他们完成以下的练习，如Are you_______(interest) in my ticket? I don’t think the movie is ______(interest).让他们学会区分，在合作中，他们会充分讨论、交流自身的看法。
三、营造合作的学习氛围
在合作学习中，教师要为他们营造良好的合作氛围，可通过现代信息技术中的多媒体，这能够提升合作学习的效率，让同学们更深刻地理解英语知识，也有利于他们轻松、愉快地学习英语知识[3]。具体而言，教师可根据教学内容为同学们构建英语交际的情境，在如此的氛围下，他们的合作意识、自主学习意识也能得到有效激发。
以仁爱版八年级下Unit 7 Food festival中的Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well.为例，在Section A 中，教师可为同学们构建一个做饭的情境，让同学们讨论如何做文中的fried rice,在情境中，同学们会有强烈的讨论欲望，他们会说First,cut some cooked meat very finely.Next,put some oil in the pan. Then,fry the lightly.After that,add the rice slowly.Finally,add some salt.如此能有效提升他们的语言表达能力。
四、通过小组竞赛激发学生学习主动性
在传统的英语教学中，教师会花费大量的时间向同学们讲解教材知识，很少给予学生实践的机会，使得他们学习的积极性不高，合作学习能够改善这一现象，以生为本，在课堂中发挥他们的主导地位，此时，教师可将竞赛引入到合作学习中，激发同学们学习的热情。
以仁爱版八年级下Unit 6 Enjoying cycling中的第二部分为例，教师可将同学们分成不同的小组，让他们根据have a class\climb的范例，如Darren was having a class while Michael was climbing a mountain.完成read\come、watch\ring的练习。
结束语
综上所述，将合作学习引入到初中英语教学中具有重要的意义，能充分发挥学生的主体地位，让他们主动探索英语知识，这要求教师在教学中要创新合作学习的方式，让学生形成合作意识，提升他们的英语实践能力，打造高效英语教学课堂。
参考文献
[1]高惹儿.探究初中英语教学中的小组合作学习方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):69+68.
[2]刘洁.合作学习在初中英语教学中的有效应用探讨[J].校园英语,2020(50):143-144.
[3]王彬彬.初中英语合作学习的教学策略[J].知识窗(教师版),2020(11):36.