吴亮
安徽省泗县第二中学234300
摘要：近年来，伴随着新课程改革和素质教育的不断发展，我国教育教学事业正在进行着全面的改革和优化，核心素养是其中一项教学效果较佳的教育理念。高中英语是学生学习英语知识的重要阶段，新课标要求教师不仅要培养学生的语言和学习能力，还应该培养他们的文化和思维品格。所以，这就要求高中英语教师应该基于新课标，开展核心素养的落地教学，以此提高教育效率。本文将制定高中英语核心素养落地教学的实践策略，以此供教师和学生参考。
关键词：高中英语；新课标；核心素养；落地教学
引言：所谓“英语核心素养”，是指中国学生发展核心素养在英语学科的具体体现，它主要包括语言能力，文化品格，思维品质以及学习能力四个方面，只有高中生具备这四个方面的知识和技能，才能确保他们开展的学习活动是行之有效的。所以，高中英语教师为了切实提高英语教育工作的质量和效率，提高学生的学习水平，应该开展核心素养的落地教学，将核心素养的教学要求落实到教育工作中的各个环节，以此提高高中生学习与英语知识的兴趣和质量，促进他们的全面和终身发展。
一、注重课堂提问技巧
在高中英语的教育工作中，教师要想有效的发展学生的英语核心素养，最重要的一个教学环节就是应该提高他们的语言能力[1]。对此，高中英语教师应该充分利用课堂提问环节，注重课堂提问技巧，将教学内容以提问的方式传授给学生，让他们用英语重新组织并找寻问题的答案，以此回答教师的问题，进而提高他们语言知识与技能的应用能力。
以人教版高一必修第二册的英语教材为例，在进行《 History and traditions》一课的教学活动时，教师可以向学生说明历史是不能遗忘的，但我们牢记历史并不仅仅是为了了解过去发生的事实，而是为了更好的把握今天，开创一个更美的明天。随后，教师可以将教学内容以多个问题的形式展现给学生提问他们：“How do most people call the UK?”、“What are the flags of these four countries?”，以此激发他们的学习兴趣，并让他们联系课文中有关过去分词做定语和做宾语的句型进行问题的回答，进而让他们联系我国以往发生的历史事件，从而更加初步的理解分词在文中的意义，并且让他们在回答问题的过程中提高自己的语言能力。
二、注重课堂氛围营造
在高中英语的教育工作中，教师要想培养高中生的思维品质，就应该注重课堂上良好的教学氛围，让他们在自主、宽松、愉悦的思考氛围中，不断发散自身的思维能力，并促使他们的思维品质持续保持在一个积极的状态下[2]。这就要求高中英语教师应该尊重高中生的主体地位和创造性，在课堂教学时间为学生预留一定的独立思考的时间和空间，让他们在课堂的思考氛围中，不断发散并提高自身的思维品质。
以人教版高一必修2的英语教材为例，在进行《The Olympic Games》一课的教学活动时，教师应该尊重学生的主体地位，为他们营造宽松、自在的思考氛围，从而促使他们的思维品质不断发展。例如，教师可以在课堂上利用多媒体PPT课件的手段，为学生播放几届奥运会的主题曲和片段，进而让他们通过“自主，合作，探究”的形式思考奥运会举办形式，并且小组讨论自己在奥运会中最喜欢的一项运动 ，以此为他们营造思考性的学习氛围。并且，教师还可以让他们根据自己的想法规划下一届奥运会的主题曲或者开展形式，以此让他们了解一般将来时态的用法，提高他们的思维品质。
三、注重教与学的方法
在高中英语的教育工作中，教师要想提高高中生的学习能力，就应该注重教师的“教”和学生的“学”的方法，以此从方法上根本性的提高学习效率[3]。在学生的“学”上，首先教师应该引导学生在课堂上，利用多媒体或手机收听BBC、VOA等英语广播平台，让他们下载口语练习的APP，以此养成良好的口语应用和表达能力。其次，教师应该引导学生浏览英文网站或报纸，并适当的摘抄一些优美段落，为日后的阅读理解和写作练习奠定良好的基础。除此之外，教师还应该推荐学生观看一定的欧美电影，以此让他们在趣味性较强的过程中掌握英语语法和口语能力，进而在多种多样的学习方法下提高他们的学习能力。
在教师的“教”上，首先教师应该采取趣味性较强的教学模式，利用游戏教学法、合作教学法以及分层教学法等多种多样的教学方法，提高高中生学习英语知识和技能的兴趣。其次，适当的开展阅读课程，为学生创设一定的教学情境，让他们利用多媒体等教学辅助工具更加有效的阅读英语文章，提高自身的学习能力。
结束语
总而言之，在新课程改革和素质教育不断发展与完善的教学背景下，我国教育教学事业对高中生英语核心素养的要求越来越高。高中英语课程中培养学生的核心素养是大有裨益的，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助教师更加全面的促进高中生的综合发展，以此实现素质教育的教学目标。对此，高中英语教师应该将核心素养的具体要求落实到高中英语教育过程中的各个环节，开展核心素养的落地教学工作，以此促进学生核心素养的真正发展，培养其良好的英语学习能力和水平。
参考文献
[1]李微.英语学科核心素养的落地实施策略研究[J].华夏教师,2018,34:47-48.
[2]丁丽云.新课程视域下英语核心素养的培养路径探究[J].教学与管理,2018,36:105-107.
[3]杨雪.基于英语学科核心素养导向的高中英语阅读教学现状调查研究[D].宁夏师范学院,2019.