张光鑫
资中县职业技术学校 641200
摘要：计算机具有极强的操作性，但是其学习过程枯燥难懂，需要反复实践才能实现计算机知识与技能的内化。职高学生的学习能力相对较弱，教师的教学方法与内容对计算机课堂产生的影响较大，因此保证课堂教学有效性十分必要。本文结合实践经验，总结了提高职高计算机课堂教学有效性的策略。
关键词：职高；计算机；课堂教学
引言：计算机课程是学生掌握计算机应用能力的直接途径，也是职高学生必须具备的一项能力，对其学习和发展有着重要影响。计算机是一门实践性较强的学科，学生需要具备扎实的理论知识和熟练的操作能力，才能体现计算机教学的有效性，这就要求教师积极探索，从不同的角度入手，提高职高计算机课堂教学的有效性。
一、教师正确引导，培养学生兴趣
相比较而言，职高学生的文化基础略显微弱，缺乏浓厚的学习兴趣，甚至有学生存在不同程度的自卑心理，导致学习过程存在诸多困难。所以教师面对职高学生开展计算机课堂教学，应认清学生的实际学习情况和学习能力，注重培养其学习兴趣，给予他们充分的鼓励和肯定，弱化其排斥心理，引导他们认识计算机课程的实用性。在培养学生兴趣的目标之上，教师应在枯燥的计算机知识中增加趣味，从趣味学习的角度展开课堂教学，借助多媒体、游戏等多元形式辅助教学开展，使得整个学习过程轻松自在[1]。学生可根据自己的实际情况针对性练习，在愉快的氛围中接收相关知识，培养出浓厚的学习兴趣，为深入学习打好基础，提高课堂教学的有效性。
例如，教学“设置演示文稿切换与动画效果”时，教师提前准备以“旅游”为主题的演示文稿，文稿内容丰富，包括视频、音乐及图片等元素，动态效果流畅，语言优美生动，多角度展示了“旅游”的主题。教师组织学生观看，引导其观察展示文稿与普通文稿存在什么区别，进而揭露课题。这个过程借助“旅游”这个热点话题调动了学生的兴趣，通过观察演示文稿中多变的文稿切换方法与动画效果，促使学生产生学习欲望，推进了正式课堂教学的开展。
二、借助学习任务，激发学生主动性
职高计算机课堂教学不但要引导学生接收理论知识，还要保证学生获得良好的计算机操作能力，很好地应用于实际学习和生活之中。教师应在明确的教学目标指导之下，合理设计学习任务，激发学生的自主学习能力，使其主动了解计算机知识的建构过程。
这种形式转变了传统的被动学习局面，学生的主体性得以突显，教师在课堂教学中发挥引导作用，学生学习的范围不再局限于教材之中，可以充分汲取自己所需的资源，拓展学习时间与空间[2]。借助学习任务可以由学生个体完成，也可以通过小组合作完成，给予他们充分的学习空间，提高计算机教学有效性。
例如，教学“Excel数据处理”时，本节内容主要讲述如何利用图表工具软件——Excel对数据进行高效的分析、处理，包括求和、求平均值、排序、筛选以及分类汇总，让学生学会利用图表加工软件加工表格信息的过程与方法。教师利用任务驱动的方法实施教学，以“统计学校各个班级模考成绩”为切入点，创建学习任务让学生进行实践练习，通过对教材内容的分析与思考，紧扣其中的有效步骤，获得解决问题的关键。在实践练习中激发了学生的主动性，使其自主完成数据处理过程，掌握有效的计算机操作方法。
三、实施分层教学，确保课堂有效性
职高学生在学习能力上参差不齐，其学习成绩、操作能力以及学习态度均存在差异，教师若采取一视同仁的教学方法，不利于提高课堂教学有效性。所以需要教师在全面了解学生实际情况的基础上实施分层教学，注重引导学生的个性化发展，将因材施教的教育理念融合于课堂教学之中[3]。分层教学可从教学内容和作业布置两个层面实施，立足学生实际学习能力，优等生适合提高性的内容和作业；中等生适合巩固性的内容和作业，学困生适合基础性的内容和作业，保证每个层次的学生子安课堂学习中均有收获，增强其学习自信，促进学习能力的稳步提升，提高课堂教学有效性。
例如，教学“美化演示文稿”时，学生需要学会在演示文稿添加声音、影片的方法；学会设置幻灯片的背景；掌握应用设计模板的方法。基于上述目标，教师实施分层教学要求，从教学内容和作业布置上明确区分，分别面向不同层次的学生。优等生的自学能力较强，教师在理论知识教学方面花费时间少，预留出更多时间由其实践操作；中等生和学困生则必须重视理论知识的教学，教师一边演示一边讲解，使其充分了解美化演示文稿的方法，并在实践操作过程中重点关注学困生，向他们提供全面的指导，使其获得扎实的理论基础和良好的实践操作能力，保证分层教学有效性。
结束语
综上所述，面向职高学生开展计算机课堂教学，为了保证其有效性，可以从多个角度展开教学，但是必须立足学生的实际情况和计算机课程教学要求，充分理解教材内容，选择灵活且适合学生的教学方法，激发其学习兴趣和动力，保证每个教学环节的有效性，让职高学生在计算机课堂中有所收获，全面提高其个人能力，适应实际发展要求。
参考文献
[1]李园园.浅析提高职高计基课堂教学的策略[J].天工,2019(2):78-78.
[2]李峰.探究职高计算机教学中的学生能力培养方式[J].山海经：教育前沿,2020(15):0225-0225.
[3]刘元友.职高计算机有效课堂教学浅见[J].好日子,2020(7):00290-00290.