麦璇
广东省惠州市华罗庚中学 516000
摘要：当今时代是一个信息化的时代，科学技术的出现使整个社会的发展发生了极大程度的创新，微时代这一名词已成为21世纪最流行的代名词。为了能够顺应时代的发展进程，提高课堂教学质量与效率，各位教师也付出了巨大的精力与时间，不断将信息技术纳入其中，提出了许多具有可行性的信息化教学手段。但是，随着时间的推移，课堂发展过程当中的实际应用的方式仍然存在一定的问题，对此，各位教师就应当寻找出存在于教学过程中的具体问题，随后进行具体的分析，找出能够解决这一问题的重要方式，最终提高教学质量，营造良好学习的空间。基于此，文章将会以生物课程为例子，介绍微课在高中生物课堂当中的应用方式，希望通过文章内容的呈现能够为各位教师的教学带来有效的帮助。
关键词：微课；高中生物；高效课堂
微课是随着社会的不断发展与信息技术进步而衍生出的一种新型教学方式，这一全新的教学手段为课堂知识传授的效率与质量的提高贡献了强大的力量。而近些年来，随着信息技术的不断发展，单一的微课形式也发生了变化，这也就代表着各位教师应当不断创新教学理念，将眼光投放到全新的教学背景当中，针对教学改革的内容加入新的教学元素，提高自己所设计课堂的丰富性。
一、丰富课堂教学内容
微课这一资源是随着教学发展而出现的全新教学资源，其具有较强的吸引力，同时教学资源具有动态化、丰富性的特点，所以作为高中生物教师要充分提升微课在课堂中的地位，将视频、图片等形式纳入其中，丰富课堂的教学内容，解决存在于传统教学模式中的问题，为高中学生学习生物提供更加有利的条件，使其爱上生物这门课程，最终在一点一滴的学习过程中更加高效的学习相关的知识，将其内化于心，外化于行。例如，在讲解高一生物必修一分子与细胞这本书中的第一章《走进细胞》时，教师首先应当明确在这一章中重点讲解的内容便是细胞，同样这一内容的学习也会为整本书后半部分的学习奠定坚实的基础，所以如何将第一张较为重点且内容单调的知识点变得丰富有趣、激发各位学生学习的兴趣便是高中生物教师需要重点考虑的问题。对此，我认为教师可以充分利用信息技术，到网上搜索细胞学说建立的过程，以图文结合或是网络当中的视频资源的形式传授给同学，让其产生耳目一新的感觉，从而将更多的注意力投放于此，对细胞的产生有着基础的了解，这也能够激发他们学习生物这门学科的兴趣，可以为后半部分的知识传授带来有效的帮助。随后教师也可以亲自绘制一个思维导图与知识框架结构图，在导图与知识框架结构图当中也可以插入色彩较为丰富的图片或文字，这样一来就能够让孩子们深刻体会到细胞存在的意义以及形式，加深他们对这部分内容的记忆。
例如，在书中细胞是基本的生命系统这一部分内容中，提到了缩手反射，在课本中只是以图的形式呈现在了孩子们的面前，可能这样的形式并不利于增强同学的了解，但是如果教师可以将动图投放在大屏幕中，让孩子们结合文字进行反复的了解与记忆，相信学习的质量一定会得到最大程度的提升。
二、提升课后复习质量
信息技术的不断发展促使现代化教学资源得到了最大程度的丰富，对此，我作为一名高中生物教师，十分看重微课与课后复习这一环节的有机结合。在传统的教学模式下，孩子们进行课后复习都是一件需要自己独立完成的事情，教师没有办法实现对他们的监督，同时他们在复习过程中所利用的材料也都由其自己来选择，这很难保证每位同学都应用了正确的方法且合理利用了课后时间。但是，随着微课资源的出现我认为这一问题得到了有效的解决，例如，当教师在讲解过本节的重点知识之后，可以将本节课制作的ppt发送到群聊当中，让各位高中生在家长的看管之下利用ppt进行重点知识的消化与理解。因为ppt当中所呈现的内容是整堂课的精华，将精华铭记于心且落实在行动之中可以保证其以最高的效率建立起的知识体系，能够实现微课内容的精细化。除此之外，老师也可以把本章的重点内容制作成word文档发送到群聊之中，为孩子们的学习指明方向。随着社会的不断进步，许多用来连接教师与学生的教学应用软件应运而生，老师可以充分发挥每一个教学软件的作用，在课后利用软件来检查每一位孩子的复习状况，一旦发现他们的进度不达标，教师可以及时通过微信、电话联系学生的家长：让其监督自己孩子的学习：慢慢的通过教师的引导与家长的监督：高中生可以每天学习的生物知识，构建起知识框架，使其掌握总结和完善自己的知识内容结构的方式。
三、巩固实验过程记忆
高中生不仅要学习理论知识，还要培养实践操作能力。在高中的生物课上，学生通常需要自己动手做一些实验。但对课堂和视角等问题，有的学生无法清晰地看到老师的整个实验操作过程，这很大程度上影响了实验课的效果。为了解决这个问题，教师可以在实验课上播放一个实验操作内容视频微课，从而帮助学生更好掌握实验知识，以达到实验的目的，提高实验课效果。比如对于切片的制作，人体表皮细胞的提取，在观察过程中显微镜的具体操作流程，视频能够更加直观明确的表现出这些过程，让每个学生都能看明白。
结束语
总而言之，微课的出现意味着教育事业向着更加辉煌的方向发展，教师作为学生学习生涯当中的重要引导者，需要不断发挥自身的作用。在教学过程之中，充分提升微课在生物课堂当中的地位，营造一个新型的、具有创新性的高中生物课堂，让同学们在这一条件下学习到最为充分的知识，进而培养自身的探索与创新能力。
参考文献
[1]李薇莎. 试用“微课程”提升高中生物的学习兴趣[J]. 课程教育研究,2018(31):169-170.
[2]刘爱琛. 高中生物教学中运用微课打造高效课堂的研究[J]. 成才之路,2018(01):132-133.
[3]郭娟. 高中生物高效课堂教学模式的建构[J]. 高考,2020(34):59-60.
[4]赵颖. 高中生物学微课教学设计的案例研究[D].山东师范大学,2018.