张永珍
东营市垦利区郝家镇中心小学 257500
摘要：小学阶段是学生个性形成和发展的阶段，小学生的心理健康教育活动已经成为了教育部关注的重点。如何用科学的方式提高小学生心理健康教育的活动质量，是当前学校应当思考的问题。因此，本文从健全机构设置、提升教师心理健康素质、推进工程的实施以及完善保障机制等多个方面进行分析，希望为教师提供一定的参考。
关键词：心理健康；小学生；策略研究
引言：心理健康教育是小学生身心健康发展的需要。随着科学技术的发展，社会竞争愈发激烈，家长对学生的要求也愈来愈高。这样的环境下，使得小学生的心理负担过重，不利于其身心的健康发展。因此，教育部门应当加强对小学生心理健康活动的建设，重视小学生身心健康的发展。本文在此背景下，对如何提高小学生的心理健康教育活动质量进行探究。
一、健全心理健康教育部门的设置和制度
学校应为心理健康教育单独设置一个部门，例如心理健康委员会、心理健康中心等，专门负责同学们的心理教育工作。这个部门的成员可以由教导主任、班主任或者专业领域的教师组成，还可以与优秀学生家长进行沟通，让其加入到部门之中，能够更全面的了解到同学们的心理状况。在成立部门之后，要建立健全的档案制度，加强师生档案管理的信息化。在这个过程中应当加强管理的专业性和信息化。传统时期的档案都是由纸质材料进行书写和保存的，占用空间较大，且容易受到潮湿和虫害等外界因素的破坏，不易长期的保存，且更新速度较慢。因此，学校应当借助信息技术，在学生入学初始便进行档案的记录，采取“一生一档”的方式，帮助教师及时掌握同学们的信息，方便后续教学的开展[1]。
小学生在生活中遇到困难时，第一个求助的不一定是老师，可能是身边的同学或朋友。教师应当抓住这一特征，及时观察学生的情况，利用好学生的资源，可以在班级选择性格开朗、善于沟通、乐于助人的同学作为班级的心理健康委员，及时向教师反映同学们的情况，帮助教师完成同伴互助的计划，更好的培养同学们的心理品质。老师应当将每个班级的心理健康委员集合到一起，共同组建一个学生心理委员团体，对每位团体成员进行培训，完善相关知识，教导他们如何在班级中更好的帮助其他同学进行心理安慰和疏导。在团体内组织自评和他评两种形式的活动，不仅可以让同学们在评价过程中完善自我，还能够更好的帮助其他同学。
二、提升心理健康教师的心理健康素质
提升教师的心理健康素质是十分重要的环节，学校应当对老师进行专业的培训。培训的方式可以有多种，一是定期组织老师去参加省、市组织的教育活动，帮助教师学习新的知识，并与其他教师进行沟通交流，共同完善教学内容和目标。二是邀请专业领域的专家学者、资深教师进行校内演讲，帮助年轻教师完善教学理念和方法。三是组织整个省、市的教师进行专门的经验交流会议，共同商讨教学活动经验，解决在开展教学工作中所遇到的困难和障碍[2]。
在当前的教育活动之中，教师的负担过重，除了基本的教学工作、班主任工作、自身知识的训练等，还要与家长进行协调和沟通，这对教师的心理健康造成了一定的影响。教师与学生保持着长时间的接触，能够直接影响到学生人身观和价值观的形成。对此，学校对于教师的心理健康建设应当更加的重视，可以从改善校园环境以及减少不必要的工作等方面进行建设。除此之外，还应该提高老师的渗透技能，教育活动失败的原因之一便是老师们没有掌握有效的渗透技能。在此方面，学校应当组织相关方面的研讨会议，帮助老师完善此方面的知识和技能，以方便教学活动更有效的开展。
学校还应改善教学环境，可以将咨询室布置到既能让更多的同学发现，又比较安静的位置。例如，在图书馆旁边和美术馆周围，这样的环境下，能够让学生积极自主的进入到咨询室中。
三、推进心理健康教育工程的全方位实施
心理健康教育的开展离不开学校、社会以及家庭等多方主体。对此，学校应当建立一个全方位的心理健康教育系统。随着科学技术的发展，信息技术已经广泛应用于多个领域，互联网的发展为学校开展教育提供了一个全新的平台，通过构建网络平台，分析师生的个性化需求，能够完善教学资源，及时的更新信息档案，为学生普及健康知识。在网络平台上对同学们进行心理辅导，增强了隐私性，为同学们提供一个安全的倾诉环境，能够更好地表达自身的困难，有利于教师进行辅导。
小学生的主要活动场所便是家庭和学校，建立一个一体化格局的教育体系十分重要。通过家庭、教师、社会等多方合力，借助于网络这个平台，共同开展教育活动，能够更好的完善学生的身心健康发展。
四、完善保障机制和评价体系
心理健康的教育活动并非一朝一夕就能够完成的，而是需要长期的建设。一方面学校应当制定具有权威性的教材，对教材中存在的局限，应当及时的向上级进行汇报，通过建立教研活动小组，根据学校的实际情况，对教学内容进行编写，整合优秀的教学课程，帮助学校更好的开展心理健康教育课程。另一方面，建立科学合理的教学评价体系是十分关键的一环，教学评价应当分为几个环节，首先是由领导阶层和教师对开展过的工作进行评价，保证每项工作都能够落到实处。其次，当前的教育内容是否符合学生的身心健康发展，可以通过收集学生的反馈，通过学生的评价进行观察。最后，可以对师生进行心理健康测试，侧面完成对教学效果的评价[3]。
结束语
综上所述，提高心理健康素质能够帮助学生形成正确的人生观和价值观，学校应当加强对师生心理健康教育的研究，进行切实有效的工作，以促进学生人格健全的发展，进一步完善我国的素质教育。
参考文献
[1]李卓霏.家校共育促进小学生心理健康发展的策略分析[J].考试周刊,2020(54):13-14.
[2]赵连波.小学生心理健康教育现状分析及改进策略[J].家长,2020(19):50-51.
[3]袁霞.谈网络时代小学生心理健康教育[J].新课程教学(电子版),2020(12):132-133.