沙长征
江苏省兴化市钓鱼中心校 江苏 泰州 225700
摘要：我们初中数学课堂作为同学们培养逻辑思维能力，空间想象力，运算能力等各方面的学科，学习的内容和培养的思维能力提高，需要我们提高我们初中数学课堂的效率，让我们数学课堂高效起来。我们提高我们数学课堂中的效率，需要从老师与学生两方面下手，通过提高老师的教学思路，让老师改变自身的教学想法，提高我们课堂的效率，之后改变教学方式，从而提高同学们学习的积极性，让同学们对于数学产生兴趣，更好的学习数学，最后我们数学高效课堂因为是新的教学模式，会有一些问题和不适应，我们需要及时与同学们沟通交流，让同学们更好的适应我们高效的数学课堂。
关键词：初中数学、高效课堂、教学策略
我们近年来的教学任务教学内容逐年提高，需要学习的内容增多，而我们的时间是有限的，需要我们提高我们教学的效率与同学学习的高效，并且同样需要注重教育的质量，让同学们能够更好的学习知识，培养同学的数学思维能力，通过轻松高效的学习减轻同学们的学习负担，让同学们体会到我们数学学习最重要的是培养自己的思维能力。
一、改变老师的教学思维
我们作为教学工作者来说，需要时刻让自己的思维赶上数学课堂的思维逻辑，时刻提升自己的能力，不能因为自己教学时间长，就认为自己的教学方式不需要改变，我们要时刻跟上同学们的学习思路。我们现在的课堂中不再是老师作为主体来看，更多的是同学们占据着我们课堂中的主导地位，我们课堂的教学内容通通是为他们服务，我们需要注意的是同学们对于我们的教学是否能够接受，能不能学习到真正的知识，我们需要改变在传统教学课堂中我们是课堂中的主体观念，这样才会更好的体会到我们作为教师的意义。不再通过严肃的教学方式来讲课，通过轻松的教学氛围来让同学更好的接受其中的内容。我们在这种情况的发生需要我们及时纠正改变我们的教学思维，明白我们的教学目的是在保证教学质量的前提下提高效率，需要我们灵活的思维。
比如，我们在讲解例题时，可以积极与同学们沟通，形成轻松的氛围，已知：某服装店用10000元购进A，B两种新式服装，按标价售出后可获得毛利润5400元（毛利润=售价﹣进价），这两种服装的进价、标价如表所示：类型、价格A型进价（元/件）80，100，B型标价（元/件）120，160。我们可以让同学们积极思考，我们可以求出什么样的内容呢，让同学们不仅仅局限于例题中来，更多的学习的是数学学习方法和思路。同学们会思考出在这道题中能够求出我们的购入件数，既锻炼了思维，又可以有趣的学习到知识。
二、改变老师的教学方式
我们在传统教育模式中，很多同学认为我们的数学学习是枯燥无味的，无法很好的喜欢上我们数学学习，这是我们数学课堂中效率低的最主要的原因，同学们不喜欢数学学习，无法真正理解到数学学习的乐趣，而我们作为数学老师，需要时刻注意同学们这种心理的产生，让同学们及时纠正这种心理状况，我们需要了解同学们喜欢什么样的教学方式，这个年纪的同学喜欢什么样的东西，通过这些美容店的结合，更好的让同学们体会到数学教育的魅力。比如，这个年纪的同学很多喜欢看动漫，我们可以在幻灯片中插入一些动漫的内容，图片，让同学的注意力更好的集中在我们的教学环节中来，我们也可以通过一些数学相关的小程序或者小动画等情况，让同学们更好的理解我们数学基础内容，正确熟练的运用多媒体教学可以提高同学们学习数学的积极性，要知道我们同学在这个年纪正是了解数字手机电脑的时候，对这些用品会产生巨大的兴趣，我们可以利用同学们对于这些内容的喜爱，让他们更好的学习我们数学。
比如，我们在学习相反数的概念时，可以让同学们通过我们在电脑中构建的数轴更直观的学习，告诉同学们相反数在数轴上到零的距离是相等的，可以让同学们自己寻找，或者我们可以给出他们具体的数字，比如3和-3，让同学们寻找，在寻找的过程中可以加深同学们对于定义的记忆，更好的体会到相反数的概念，通过自己的实践也可以更好的体会到数学的有趣。
三、创建正确的评价方式
我们在很多情况下，每个班级的同学会有一定的数学学习差距，而我们用相同的评价方法肯定对一些学习较差的同学产生压力，要知道我们学习较差的同学想要努力的时候，老师没有看到自己的进步是一件很让同学气馁的事情，尤其是我们现在的同学心思十分敏感并且自尊心跟强，我们需要时刻注意这些情况的产生，让同学更好的提升自己。我们数学对于步骤的操作是十分注重的，我们对于一些跳步的情况进行减分，让同学们重视这些内容的情况，对于一些较难的题鼓励同学们积极参加，但是做不出来也不要有压力，更好的提高自己的能力。
比如，我们在做一些较难的题目时，有些同学做不出来，我们不要进行责怪，让同学们产生压力，已知：今年哥俩的岁数加起来是55岁。曾经有一年哥哥的岁数与今年弟弟的岁数相同，那时哥哥的岁数恰好是弟弟岁数的两倍，哥哥今年几岁？有的同学在这种情况下只能写出一个方程，无法写出第二个，有的同学对于这个题没有思路，对于这种情况我们可以为这些同学分层留作业，进行薄弱地方的改善，让每个同学都能够尽最大努力提高自己和提高自己的成绩。
总而言之，对于我们初中数学课堂的高效性来说，我们需要同学与老师共同进步，让师生能够实现双赢[1]，让每个同学都能够提高自己的数学学习思维，更好的提高自己的能力，喜欢上我们数学学习。
参考文献：
[1]黄尔迪.从课本例题看初中数学数形结合思想[J].中学教学参考,2021(02):33-34.