付欢
四川省简阳市青龙镇中心小学 四川省简阳市 641405
摘要：随着我国社会科学技术的迅速发展，我国已经进入教育信息化时代。在小学数学教学过程中，教师可以运用越来越多信息化的手段和丰富的教学资源，更新教育理念，改变教学方式，从学生的实际认知能力出发，激发小学生学习数学的兴趣，提高小学生数学的学习效率，构建高效课堂，培养小学生的数学素养。
关键词：教育信息化；小学数学；高效课堂；数学素养
随着教育信息化的发展，我国的教育经历了新课程改革，这对小学数学课堂的构建提出了更高的要求和标准，小学数学教师要紧跟时代形势，充分利用信息技术改革教学方式，更好的服务于小学生学好数学。
一、信息技术对小学数学课堂构建的影响
信息技术可以激发小学生学习数学的积极性，提高小学数学课堂的趣味性；教师通过积极探索教学多媒体设备，以多种教学形式教授数学知识，有利于提高小学生学习数学的积极性和主动性，培养小学生学习数学的兴趣；信息技术在小学数学教学中的应用，有利于加强师生间的互动，老师在教学中通过信息技术可以吸引学生的学习主动性，充分发挥学生的学习主体地位，培养学生的数学思维。
二、信息技术在构建小学数学课堂中的有效策略
1、利用信息技术丰富教学模式，激发学生学习兴趣
传统的小学数学教学中，教师教学形式单一，教育理念陈旧，认为教会学生教材上的数学知识，学生可以在考试中取得好成绩就可以。在新课改的背景下，信息技术为数学教师带来了丰富的教学资源，让数学老师在教学时可以采用多种形式，将抽象的、逻辑性强的数学知识生动形象地表达出来。[1]
小学生的心智发展不成熟，逻辑思维能力较差，对于纯理论知识的教学不感兴趣，学习效率不高。信息技术视野下，教师在小学数学教学中，通过图片、视频、动画等形式，为小学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在“玩中学会数学”，这样可以有效激发小学生学习小学数学的积极性，培养其学习数学的兴趣，为高效的学习效果打好基础。比如在西师大版教材一年级数学下册，学习《认识钟表》时，教师在教学过程中，可以采取微课的形式，利用信息技术搜索一些讲解钟表知识的小视频，让钟表上的时针、分针、秒针活起来，通过小动画的角色，自述自己的涵义和用途，吸引小学生的注意力，加深小学生对钟表知识的认识和理解。这样的教学模式，可以提高教师的教学效率，小学生带着兴趣学习数学，也可以获得很高的学习效率。
2、利用信息技术发挥学生学习主体地位，引导学生主动学习
新课程改革背景下，教师要转变自己在教学过程的角色位置，要重视学生的主体地位。在小学数学的教学过程中，教师要让小学生认识到自己才是学习的主体，引导学生认识所学知识的价值。
随着信息技术在数学教学中的广泛应用，老师在进行小学数学教学时，要学会设置形象直观的情境，引导小学生主动参与教学，加强师生互动，老师要和学生共同探讨数学的奇妙之处，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习主动性，可以更有效地培养学生的数学学习能力，提高其数学素养。[2]比如西师大版教材二年级数学下册，教师在《认识图形》的教学过程中，可以利用信息技术展示七巧板的拼图活动，通过多媒体设备，微课课件等信息技术，来展示七巧板的信息，通过多媒体展示一些七巧板拼图图片，如动物类、植物类、数字类等，让学生感受七巧板的千变万化，帮助小学生进一步熟悉学过的平面图形，发展学生的空间思维能力，引导其自主学习，动手拼摆七巧板。
3、利用信息技术教学结合实际，发散学生数学思维
数学是一门基础性学科，对于培养学生的逻辑思维能力有着至关重要的作用。数学知识与实际生活的联系也很紧密，可以说“数学来源于生活，服务于生活”。因此，小学数学教学活动中，老师要紧密结合小学生的实际生活，把一些与生活紧密相关的数学知识“讲活”，促进学生更好的理解，学以致用。
在信息技术的支持下，教师可以利用多媒体设备展示数学教学中的典型问题，引导学生讨论，学生通过积极思考，互相交流，发散数学思维，可以提高自身学习数学的能力。[3]比如，西师大版教材一年级数学下册，在《认识人民币》的教学中，教师可以通过多媒体设备，播放提前准备的一些人民币的图片，可以让小学生更清楚地认识人民币，进一步交给小学生人民币的单位以及换算。可以播放一个小视频，一个小商店里，有很多商品，小龙带着5元钱去买学习用品，小商店里，橡皮五毛钱一块，铅笔一元一根，铅笔盒三元一个，本子五毛一本，老师在播放完视频之后，可以提问不同的问题，如，小龙可以买到几块橡皮？每样东西买一件，小龙还剩多少钱？等等，让小学生联系实际生活中的经历思考答案，这样既让学生学会了数学知识，又与实际生活联系起来，让小学生学会把数学知识用到生活中去，发散小学生的数学思维。
综上所述，信息化视野下，在小学数学教学活动中，教师积极运用信息技术带来得新型教学方法，以信息化手段吸引小学生的数学学习兴趣，引导学生主动参与数学学习，可以有效构建小学数学高效课堂，提高小学生的数学素养，为他们以后的数学学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]游岚.信息化教学环境下小学数学探究课堂的构建[J].名师在线,2020(20):92-93.
[2]徐东芹.信息化教学环境下小学数学探究课堂的构建[J].智力,2020(12):164-165.
[3]陈惠媚.信息化视角下小学数学高效教学课堂的构建探析[J].读写算,2019(36):6.