高琴
永泰县大洋中心小学 350708
摘要：现阶段，素质教育的内容是培养适应社会发展需要的人才，而学习过程强调学生主导，强调素质教育，并结合教学技巧，鼓励学生的创造性思维。其中，在小学音乐教学中可以引入动画音乐，提高素质教育的效果。
关键词：动画音乐；小学音乐；课堂教学
引言
音乐课的教学目的不仅是传授学生歌唱技巧，还要能够提升学生的精神水平，给小学生的日常生活增添趣味。小学阶段的音乐教学应当以基础技能、知识的讲解为主，也不能忽视培育学生音乐兴趣的重要性。音乐教师应把握小学生喜爱的动画形式，将其应用在音乐教学中，使学生能通过动画感受音乐的魅力，主动投入音乐学习之中。
一、动画音乐在小学音乐课堂教学中应用的优势
1)相当于小学生的思维方式和认知水平。小学教学简单，认知和逻辑能力还没有发展，在现实教室里，他们特别容易受到外界的影响。由于小学音乐学校比较抽象，传统上教师在了解小学方面成绩不好。为了获得更好的课堂体验，小学音乐教师需要有机会将音乐教学转化为具体的图像，从而方便学生学习。(2)实现小学音乐教育的目标。动画音乐文件提供了强大的功能，使学生能够将听觉和视觉结合起来，以传达他们的知识。教师在课堂上扮演领导者的角色，通过向学生传递信息帮助学生理解音乐的内容。在我国音乐教学中，主要目标是向学生传授基本的音乐概念，结合动画音乐背景向学生传授对音乐的理解。因此，动画音乐可以帮助培养学生的音乐。
二、动画音乐进入小学音乐课堂的对策
（一）确保选择合适的动画音乐
首先，动画音乐要与学生的学习兴趣、心理年龄、理解水平相匹配。例如，《猫和老鼠》等作品为学生搭建了一座了解贝多芬、巴赫等音乐大师的桥梁，同时也能培养学生的音乐理解力和音乐素养。其次，教师在选择动画音乐素材时，一定要符合学生的心理特点，加强学生的理解。例如，在教学过程中，教师可以使用迪士尼动画资源。学生往往将这些资源视为音乐学习的基础。学生不仅能有效地看到与音乐对应的动画，提高对歌曲的记忆力，同时也能了解动画人物内在的思想感情和精神品质。
（二）利用动画音乐激发小学生学习热情
学生们每天有更多的时间播放动画，许多知名的动画标题、表演者、集等都已经能够练习唱歌，甚至演唱他们的歌词。老师们经常听学生们唱《羔羊与灰狼》等动画。除了每个国家的好动画之外，许多动画端口也是面向小学生的，例如b .冰激淋过程，很受欢迎。这首动画音乐的旋律并不复杂，歌词也很容易理解，学生们只能听几次。因为学生们看过动画内容，所以动画音乐的热情更强烈，所以可以继续学习动画音乐。在课堂上，教师选择与教学主题相关的动画音乐，以帮助学生理解教材，同时通过他们感兴趣的动画形象激发学生的热情。
例如，当老师讲解音乐主题“草原”时，首先播放一段动机“羊肉和土狼”，让学生们开心，创造一个轻松活跃的音乐教室。然后老师比较课本，播放一首国歌，向学生传达不同的音乐方向。两首歌对比鲜明，学生们对音乐印象更深。然后老师解释了“蜗牛和黄鸟”等小动物播放“汤姆和杰瑞”等动物动画音乐的情况，希望学生们在导入正式教学之前先问一下动画曲率是多少。音乐教学从学生熟悉的东西开始，逐渐转向新的教材，学生更容易接受，更快地学习新的曲子。
(3)课程导入圈注意事项
动画音乐简单有趣，经常受到学生的喜爱。为了更好地实施这类音乐作品的课程，教师们应该集中精力有效地设计教程。动画音乐通常有相应的动画剪辑在地面上充电，或者导致一些故事落后。所有这些都可以作为一门课，让学生在设计进口周期时有一种新的感觉。教师也可以根据音乐制作的种类和特点开发各种进口模式。这将导致良好的学习实施，在导入过程中快速吸引学生的注意力，激发他们对学习的强烈兴趣，并使他们能够创建和设计一个良好的课堂。当老师教歌曲《春之河》(下面)时，他可以为春天收集国内外的动画音乐。在这种情况下，学生们会进入春晚，学习植物、动物，特别是春溪，迅速进入春天的环境和周围。是良好的教材导入，有助于有效减少刚开始上课的男女生的学习内容。导入课堂可提高整个课堂的效率。此外，学生可以快速转到学习主题，以激发他们对新学习内容的兴趣。
（四）科学选择教学方法
从目前的教育现状来看，教师在运用音乐动画进行教学时，往往会出现教学重点不明确的情况。将动画音乐纳入音乐教学范畴后，学生的注意力主要集中在动画的部分，而不是理解它所包含的音乐知识。因此，教师应该关注教育过程中的要点，即注重音乐学习。例如，在学习过程中，教师必须了解音乐教学的复杂性，按照“由浅入深”的原则对学生进行音乐教学。教师在教学中运用这一原则时，其教学步骤如下。(1)教师可以根据班级大小分组播放动画和剪辑。例如，如果需要欣赏李斯特的《匈牙利狂想曲》，可以选择《猫和老鼠》进行播放。小组成员要复述故事中的情节，然后选择小组代表来表达自己的想法。(2)教师演奏动画音乐的重点旋律。在这段时间里，教师应该教学生一边听音乐一边看动画片。在此过程中，教师提醒学生注意音乐中的旋律和节奏，并在播放结束后讲解相关的知识点。(3)当学生听音乐加深音乐记忆时，教师要鼓励学生根据动画内容扮演猫和老鼠的角色。这种方式教学不仅加深了学生的音乐记忆，而且使学生能更好地欣赏这首歌曲的内涵。
结束语
综上所述，喜欢观看动画片是小学生的天性，教师应做到因势利导，开展个性化教学，将音乐教学与小学生的个性需求结合起来，打造趣味音乐课堂，给学生全新的音乐课堂体验。同时，使学生感受到音乐与自己的日常生活息息相关，从而主动参与到音乐课堂互动中，学生在放松的状态下欣赏音乐，学习效率也会明显提升。
参考文献
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