朱书义
外语教学与研究出版社
摘要：英语教材是落实职业教育英语教学中的课程思政的重要途径。文章以“十三五”职业教育国家规划教材《新技能英语》为例，阐述了在教材设计中有机融入课程思政的方法和途径。
关键词：课程思政 职业教育 英语教材设计
一、理论依据
课程思政和英语学科教学的有机融合，在《中等职业学校英语课程标准（2020
年版）》（简称《中职课标》）中得到了很好的体现。《中职课标》规定，中职英语的课程目标之一就是：“能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。”《中职课标》对文化知识的内容要求是：“文化知识的学习有助于学生理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值判断，发展跨文化理解与交流能力；有助于学生用英语表述中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化， 讲述中国故事，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。”《中职课标》学业质量总体要求，对文化的要求分别是：“能用简单的语言介绍中华优秀文化”
（水平一）“能用较为丰富的语言介绍中华优秀文化”（水平二）。
《职业院校教材管理办法》第十二条也提出，教材要“有机融入中华优秀传统文化”“引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
二、教材设计
外语教学与研究出版社 2021 年出版的《新技能英语基础教程：思政版》坚持立德树人、学科育人，贯彻落实《中职课标》和《职业院校教材管理办法》课程思政和英语教学相结合的原则，在教材设计和编写中有机融入中华优秀传统文化，培养学生扎根中国大地、站稳中国立场，坚定文化自信，用英语讲述中国故事、传播中国文化的能力。
《新技能英语基础教程：思政版》从以下几个方面凸显了英语教学中的课程思政。
（一）教材的主题和话题本身蕴含了丰富的课程思政内容
《新技能英语基础教程》系列教材的内容主题包括自我与他人、学习与生活、社会交往、社会服务、历史与文化、科学与技术、自然与环境和可持续发展等， 每个主题有多个维度的内容，以单元的形式分布在系列教材的四个分册。这些单元的主题和话题，蕴含了丰富的课程思政内容，有助于传承中华传统文化、体现社会主义核心价值观，提升学生的文化自信。学生通过学习这些主题和话题，能掌握语言基础知识和发展基本技能，形成积极的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
以系列教材的前两册为例。《新技能英语基础教程 1：思政版》第一单元School becomes interesting(学校生活趣味无穷)，围绕职业学校的校园生活展开，表达了热爱学校和所学专业，多学知识，长本领，为社会多做贡献的愿望。第二单元 It’s easy to make friends(轻轻松松结交朋友)主要讲在新的学校如何构建积极的人际关系，结交志同道合的朋友。第三单元 I like playing badminton(我喜欢打羽毛球)传达了要积极参加体育锻炼，强身健体，做德智体美劳全面发展的新一代社会主义接班人的信息。《新技能英语基础教程 2》第二单元 What an amazing place!(这个地方真美好)介绍了世界各地的风景名胜和文化习俗，培养学生坚定文化自信的同时，拓展学生的国际视野。第七单元 We have only one earth(我们只有一个地球)主要讲环境保护和可持续发展。
（二）教材的选材和活动设计将英语知识学习、能力培养和价值观塑造有机结合教材的选材注重价值取向，在精选西方优秀文化素材的同时，有机融入中华优秀传统文化，保证反映中华优秀文化的素材占有一定比例。以《新技能英语基础教程 1：思政版》第七单元 Can I take your order?为例。该单元主要讲的是和就餐、点菜等和食物相关的内容。在 Warming up 部分，共提供了 6 种常见的食物，分别是 dumplings, sandwich, pizza, French fries, roast duck, hamburger，中餐就占了三分之一。Reading and Writing 部分，读的选篇是一个西餐的菜单，读后的活动就是一个中餐的菜单，让学生根据中式菜单，练习用英语点菜，充分体现了在英语教学中学习西方文化，学以致用，洋为中用的设计理念。Around the world 部分，介绍了三种食物，分别是 hotpot(火锅)，bento
（便当）和 wurst(德国香肠)。
作为职业教育教材，《新技能英语》系列教材在选材和练习活动设计上注重时代性和职业性，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，弘扬精益求精的职业精神、工匠精神和劳模精神。比如《新技能英语基础教程 3：思政版》第七单元的选篇全部围绕职业学校学生的职业理想展开，尤其是 Reading and writing 的第二个文章，讲了一名中职学生受到一位职业毕业的哥哥的启发，决定向这位职校毕业、在工作中刻苦磨炼技术，成为业务骨干的哥哥学习，立志学好知识和本领，将来做一名技术能手，行业专家。
（三）专设 China Story（中国故事）栏目，提供讲好中国故事的范本
《新技能英语基础教程：思政版》每册设置 China Story（中国故事）栏目。每册围绕两个中华优秀文化的主题，每个主题包括 2-4 个由主题词汇和表达方式构成的思维导图，每个思维导图围绕讲好一个中国故事进行设计，培养学生讲好特定主题的中国故事所需要的语言能力。
系列教材各册 China Story 安排如下：
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（四）教材配套的 PPT 教学课件，提供多媒体、实时更新的课程思政资源
《新技能英语基础教程：思政版》配备的 PPT，针对教材内容，提炼课程思政的元素，并利用多媒体优势，对这些内容实时更新，使课程思政和时代发展、现实生活和英语学习深度融合，为广大英语教师在英语教学中融入课程思政提供丰富的资源支持。同时，在教材 China story 模块的基础上，提供了故事、诗歌、谚语等多种体裁，文本、图片、音频、视频等多种模态的拓展资源，为教师备课授课提供便利。
总之，在教材设计中融入课程思政是可行的，本文介绍的只是一些方法和示例。在教材策划和编写中，还有其他做法有待进一步探讨。
[参考文献]
[1]中华人民共和国教育部制定.中等职业学校英语课程标准（2020 年版） [M].高等教育出版社，2020.5.
[2]中国人民共和国教育部. 教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知.2020 年 1 月
[3]张连仲. 新技能英语基础教程 1[M]. 北京：外语教学与研究出版社.2021.4