彭婷婷
四川省中江县黄鹿镇初级中学校 四川中江 618100
【摘 要】新课程改革的实施对初中教育提出了更高的要求，强调了在教学过程中必须要全面加强素质教育，深化教学改革，拓宽教学空间，创新教学思路，强调个性化和创新化。在初中政治课程中引进时事政治教育，不仅可以帮助初中生了解国家大事，拓展他们的视野和知识面，而且有助于提高他们对时事政治事件的认知能力、辨别能力、分析能力等，提升自身的政治素质，加强社会责任感，帮助学生树立正确的价值观念和思想观念。
【关键词】创新教学 ?时事热点 ?政治素质
在初中阶段，政治课程是学生的必修课程，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，并培养学生具备高尚的思想道德和文化素质。初中阶段的孩子大都处于青少年时期，容易受到外部环境的影响，因此，在初中政治课堂教学中应当结合时事政治，帮助学生树立正确的价值观念和思想观念，同时也有利于提高政治课程的教学质量。笔者从事初中政治一线教学工作多年，现结合自身教学经验，对政治教学与时事政治的结合进行浅显的探讨。
一、时事热点融入初中政治教学的重要意义
1、有利于培养学生的实践能力
从最近几年的中考试题来看，一个较为明显的出题特征就是利用时事政治来考察学生对教材知识的掌握，锻炼学生的实践分析能力。因此，在平时的初中政治教学过程中，将时事政治融入到课堂教学中是非常必要的，有利于锻炼学生的实践能力和操作能力，能够从所知的时事事件中分析出涉及到的问题。例如，九年级上册《走向共同富裕》的课程就可以与当时热门的精准扶贫联系起来，精准扶贫充分体现了我们新发展理念里的共享理念，同时也能和一些学生的生活实际相结合，便于学生理论联系实际。由此看来，将初中政治课堂教学与时事政治结合起来是非常必要的。
2、有助于激发学生的学习兴趣
新鲜的内容可以激发学生的学习兴趣，枯燥无趣的内容则会挫伤学生的学习兴趣。通过初中政治教学与新闻时事的结合可以引入一些新鲜的新闻内容。初中生好奇心较强，因此在阅读之后有助于调动良好的学习积极性，与此同时激发自己的学习兴趣，最终实现自主学习。
例如：在教学人教版初中政治九年级上册第八课《中国人中国梦》之《共圆中国梦》的时候，教师可以进行如下设计。（1）引入新闻时事：2019建国70周年庆典的成功举办点燃了祖国上下每个人的心，整个中国都在沸腾！（2）提出问题：建国70周年庆典成功举办有什么意义？建国70周年庆典的成功举办除了是全国人民的骄傲之外，对于我国的政治、经济、文化、军事发展来说有着怎样的意义？ （3）背景材料补充：改革开放以来，极大地解放和发展了社会生产力，使我国经济获得了飞跃。我国坚持科教兴国、人才强国战略，在科技领域中获得了丰硕的成果。这些振奋人心的历史瞬间，不仅彰显了我国综合实力的同时，也体现了国人们不怕困难、埋头苦干、开拓进取的精神，见证了一个又一个的中国奇迹。通过观看视频，激发青少年崇尚科学、勇于探索、敢于创新的热情，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
通过这样一个新闻时事的引入点燃学生心中的爱国情怀，同时充分激发其好奇心，使其在积极思考问题的同时对于国家的综合国力的提升以及中华文化独特魅力产生了浓厚的学习兴趣，从而更好地进行接下来的学习。
3、有助于创设鲜活的教学背景
初中政治这门课程具有很强的时代性，但是从教材的角度来分析，其内容的设置总是带有一定的滞后性。针对这一问题，教师应该放宽眼界，打破教材的思想束缚，在课堂教学中积极引入新闻时事，利用时事新闻特有的聚焦性和真实性来丰富课堂教学内容。这样一来，不仅可以创造良好的教学氛围，同时也能构建出鲜活的教学背景，让学生可以更进一步了解社会，了解国情，有助于提高自身的思想道德觉悟。
4、有利于学生了解国家大事
当前，作为一名学生，已不是古时“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的时代了，教师应当鼓励学生多了解国家正在发生的事件和变化，做到关心国家的发展。而在初中政治教学过程中，将时事政治与课堂教学结合起来，能够更好的使学生及时了解国家大事。例如在学习九年级下册《与世界紧相连》，教材内容与时事政治的结合，有助于学生对目前国际的文化、经济与政治的了解，并且对党的方针政策和党的基本路线有一定程度的把握与理解，在这一过程中，也有利于培养学生的爱国主义精神。
二、将时事政治融入政治课堂教学的举措
1、明确融入的时事政治内容
并非任何时事政治都不加筛选地就可以融入教学，这样做的最终效果是适得其反。我们在选择时事政治教学内容时，要根据我们实际的教学内容和教学目标，筛选出恰当的合适的时政内容，这样才能吸引学生，让学生感觉到学习政治的乐趣所在，才能提高学生的学习质量和我们的教学质量。
2、鼓励学生收集整理时政资料
课堂教学过程不是教师一个人的舞台，需要师生之间的互动，只有这样才能取得更好的教学效果。将时事政治与课堂教学相结合，不仅教师要注意收集时政素材运用到政治教学中，还应当鼓励学生多关注身边和国家发生的大事。学生搜集的意义不仅仅是对时事政治教育内容的丰富和补充，更能锻炼他们的观察能力和分析能力。在搜集的过程中，他们必须要充分调动自己的大脑，才能从浩繁的信息中找出符合要求的内容，挖掘信息背后的价值和意义，这就是一个锻炼的过程。时事政治教育能够给学生提供一个全新的、和谐的、轻松的学习环境，能够提高学生的政治敏锐性，提高学生的政治素养，实现健康全面的发展。
3、开展形式多样的结合方式
政治课堂教学环节，是将时事政治融入到其中最重要的一环。在课堂上，教师可以为学生讲解、点拨，也可以与学生之间进行互动，深入分析问题。此外，还可以开展形式多样的教育活动，将政治教学与时事政治结合的更加紧密。如开展辩论比赛，针对当前发生的社会事件，设定辩题进行政治知识辩论，例如一直在美国上演的辱亚裔、伤亚裔事件，涉及到的政治教材知识有;种族歧视、人身权利、自尊等，通过辩论能够加深对教材知识的理解记忆。也可以设置课堂作业，借助时事政治事件，设置与政治教材相关的问题，将时事背景与所学的理论知识结合起来，做到理论联系实际，用时事政治提高个人分析问题的能力。
另外，还可以带领学生开展时事评论活动。初中阶段的学生由于还没有形成成熟的心理，在看待问题时往往较为片面，考虑问题不深刻，不明白事件发生的真正原因。因此，教师定期可以带领学生开展时事评论活动，针对社会上发生的一些有影响的话题事件，如网络上个别别有用心的人诽谤英烈、大妈占用公共区域跳广场舞等，师生之间共同讨论和分析，调动学生的积极主动性，培养学生独立思考的能力，让学生了解时政大事的内涵。
总之,时事政治教学是思想品德课的重要内容,作为政治教师应勇于探索、大胆创新、积极实践,使时事政治教学向着更加科学、完善、实用、易教、乐学的方向发展,从而提高思想政治课程的方向性、科学性、针对性和有效性。