王振华
安徽省马鞍山市当涂县团结街小学 安徽 马鞍山243000
摘要：节奏是音乐教学的灵魂，在小学音乐教学中，节奏训练是最基础的教学环节。处于小学阶段，学生年纪较小，需要教师加强节奏的训练，只有学生节奏感提升，才能对音乐有更加深入的认识，在小学音乐教学中，教师要求同存异，采用多元化的教学方式，提高学生节奏感。
关键词：节奏训练；小学音乐教学；重要性
引言：传统的音乐教学是传授给学生简单的音乐技巧和书本上的知识，这不利于学生核心素养的培养，要想提高小学音乐课堂教学效率，教师要采用多元化的教学方法，比如游戏、唱歌、跳舞、模仿、演奏乐器等方式让节奏教学充满趣味，提高互动性，将被动的学习转变为主动学习，创新教学模式，采用有新意、灵活多变的教学方式，培养学生音乐学习兴趣，培养学生良好的节奏感。
一、节奏训练在小学音乐教学中的重要性
节奏训练是小学音乐教学中重要且基础的教学内容，新课改对小学音乐教学提出更加明确的要求，教师要用科学、合理的教学方式提高学生训练效果，加强节奏训练在小学音乐课程的教学，能够提高学生综合音乐能力，帮助学生掌握全面的音乐知识，保持良好的学习状态。以往传统的教学方式是教师是课堂的主体，学生处于被动的学习状态，反复听讲和练习，长期这样会打击学生学习的积极性和主动性，这和新课改的教学目标不一致。音乐本身的展现方式就是多姿多彩，灵活多变的，教师要挣脱传统教学观念的束缚，为学生营造宽松、愉快的音乐课堂，让音乐课堂充满魅力，注重节奏训练，提高学生兴趣，能够让小学生对音乐知识进行自主探究。
二、小学音乐课堂上节奏训练的方法
1、利用游戏活动进行课堂节奏训练
因为小学生音乐基础较差，在开展小学音乐节奏训练时，要遵循由浅入深，层层递进的理念开展训练，学生对节奏训练有基础的认识，才能开展后续的教学，教师要从学生认知水平入手，根据学生年龄段的需求和能力开展教学，才能提高学生的理解，让学生更好掌握音乐知识，需要长期的过程，教师要有足够的耐心和关心。处于小学阶段，学生活泼、爱动，喜欢周围新鲜的事物，教师要利用这种心理，根据教学内容设计小游戏，提高学生节奏感，增强节奏训练，将知识渗透到游戏之中，在玩中学习，在学习之中玩，吸引学生兴趣，让学生感受到音乐的律动。
2、合理创设生活化情境
当前的小学音乐节奏教学中学生学习兴趣不高的现象普遍存在，教师在开展教学时主要是让学生欣赏，而忽视了学习乐理的教学，很多学生认为音乐课就是放松身心的课程，不够重视音乐学习。教师要改变学生的这一学习理念，为学生创设生活化的情景，采用生活化的教学方式，让学生感受到音乐和生活息息相关，感受到节奏知识学习的魅力，提高学生对音乐节奏的亲和力，能够主动学习音乐知识，比如教师利用多媒体为学生播放各种声音，将教学内容想象化、具象化，加深学生理解，提高学生学习热情，从学生熟悉的生活中，提高学生对音乐的感知，比如提高学生音乐节奏的听觉敏锐感，提高学生音乐综合能力。
比如在学习唱歌曲《小蜜蜂》时，聆听歌曲《小蜜蜂》，并学唱表演唱，感觉歌曲中的旋律走向，用自然优美的音色演唱。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，这种歌用五个音写成， 共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。为了更好的加深学生理解，教师可以创设情境，想象自己是一只喜欢采蜜的小蜜蜂，并为学生播放乐曲，感觉歌曲的节奏感，提高学生的音乐学习兴趣。
3、利用童谣教学，增强音乐感知能力
教师要积极利用信息技术，丰富教学手段，比如利用多媒体开展教学，从简单的童谣入手，让学生感受音乐节奏的魅力。教师利用多媒体，采用童谣的精彩锻炼，开展反复的练习，让学生感受音乐的节奏，加强学生音乐学习的练习。选择学生感兴趣的童谣，选择节奏感较强的曲子，增强学生音乐感知能力，加强学生自信，提高音乐学习效率。
4、使用简单乐器，进行模拟化教学
教师除了要善于运用信息技术展开教学外，还要利用简易的乐器进行教学，激发学生学习兴趣，强化学生音乐节奏训练。比如准备简单的乐器，比如葫芦丝、笛子等乐器开展教学。鼓励学生利用乐器学习音乐知识，利用乐器发出声音，进行识别，感受节奏律动，开展模拟化教学，提高学生学习的自主性。
三、结语：
综上所述，在小学音乐教学中，节奏训练是音乐课堂中重要的教学内容，教师要通过各种丰富的教学方式培养学生音乐节奏感，提高学生的音乐整体水平和素养，构建和谐、宽松、愉悦的音乐课堂教学环境。学习相关的乐理知识，培养学生良好的乐感，通过开设多样化的节奏训练活动，提高学生学习音乐的热情，推动小学音乐教学的发展。
参考文献：
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[2]段娇萌.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].考试周刊,2021(19):137-138.
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