刘长立
山东协和学院 济南 250109
摘要：在经济社会快速发展的新媒体时代背景下，我国的人才竞争越来越激烈，人才培养要求也越来越高，体育专业作为一门实践性很强的特殊专业，更需要注重学生的创新创业能力培养，因此，在新媒体时代背景下改变当前体育专业学生的就业现状，加强对体育专业学生创新创业能力的培养，促使体育专业学生能够在今后的就业中发挥专业优势取得长远发展显得尤为重要。本文主要以当前大的创新创业环境为切入点，结合体育专业学生特点就强化培养创新创业能力进行详细探究。
关键词：新媒体时代；体育专业；创新创业能力；人才培养
在新媒体时代下，激烈的市场竞争使企业对人才提出了更高的要求。培养适应社会发展需要的专业型人才是专业建设的首要任务，也是专业发展的前进动力。体育专业作为一门特殊专业，更需要注重学生的创新创业能力培养，但是，在当前的高校体育教学中，凸显出体育专业学生的创新创业能力薄弱等问题，需要进一步加强和改进，因此各个高校要改变以往的教学模式，采取新型的教学技术手段，运用合理的教学方法，加强对体育专业学生创新创业能力的培养，使体育专业的学生不仅能够拥有较强的专业技术知识和技能水平，还能在创新创业能力上得到有效的加强和提高。
一、高校体育专业学生创新创业能力
培养现状及问题据调查高校体育专业学生创新创业能力的培养还存在以下几个方面的问题：第一，学生创新动力不足，创业意识不强，对创新创业缺乏正确的认识；第二，高校创新创业能力培训体系不完善；第三，高校创新创业能力培养缺乏完备的实践平台。
（一）学生创新动力不足，创业意识不强, 对创新创业缺乏正确的认识
高校体育专业学生创新创业能力的培养还存在着学生创新动力不足、创业意识不强、对创新创业缺乏正确的认识等问题。首先，学生普遍创业意识薄弱，许多学生没有创业的概念并缺少对创新创业的正确认知，此外，很多学生还没有意识到创新创业对自身能力提升的益处。其次，学生普通缺乏创业的兴趣和热情。
（二）高校创新创业能力培训体系不完善
当前高校体育专业学生创新创业教育还存在着学生创新创业能力培训体系不完善的问题。在高校体育专业学生创新创业能力培养过程中，学校和教师对体育专业学生的教育非常重视，但是体育专业学生的创业培训仍存在着一些问题：首先，就高校体育专业学生教学体系来说，学生学习的课程主要以学校公共基础课程和体育技能知识为主，专业的创新创业课程较少，且创新创业课程教学方式单一，创新创业作为一门全新的教学课程需要理论知识做支撑才能将理论转化为实践，而理论知识更需要完善的教学体系才能将理论知识更好的融入到创新创业教育；其次，教师注重对体育专业学生理论知识和术科技能的传授，而忽视对学生创新创业思想的培养，致使学生创新创业能力较为薄弱，从而不能很好地提升创业能力；第三，我国高校创新创业能力的培训缺少与社会的互助，使创新创业能力培训体系建设还停留在基础阶段，极大地限制了学生创新创业能力的提高[1]。
（三）高校创新创业能力培养的实践平台有待健全完善
实现专业教学和创新创业教育的有机融合，实践平台是不可或缺的固化条件。实践是巩固和加强理论知识的有效途径，实践教学则是提升创新创业教育能力的基本方式，因此创新创业教育要落地必须要进行实习实践。目前在高校体育专业学生创新创业能力培训过程中，存在着创新实践平台建设不健全的问题。
首先，虽然各个高校对学生创新创业建立了相关的实践平台，但是该平台在使用过程中，却存在着平台使用政策不够完善的问题，从而影响平台的正常开展与运作；其次，在实践平台使用过程中，学校没有配备齐全的设施，这样学生就不能很好地对自身的创新创业能力进行锻炼；最后，实践平台缺乏配套的监督管理制度，这样实践平台就不能很好地达到预期的运行使用效果。
二、新媒体时代背景下加强体育专业学生创新创业能力的路径分析
教育的目的在于提升国民素质。创新创业教育的目的则是培养学生创新创业的思维，用创新创业精神来开创自己的学业事业乃至企业，从而进一步提高创新创业素质与能力。在新媒体时代背景下，各个高校要根据时代的发展要求，积极寻找有效策略，加强对体育专业学生的创新创业能力的培养。具体来说，可以通过以下方式对学生的创新创业能力进行加强：第一，通过有效运用新媒体理念加强学生创新创业意识的培养；第二，通过新媒体形式，优化高校创新创业能力培训课程；第三，加强高校创业教学师资力量建设，提高创新创业教学效率；第四，依托新媒体开展网络创新创业教学培养。
（一）通过有效运用新媒体理念，加强学生创新创业意识的培养
在新媒体时代背景下，创新创业是时代的议题, 大学生创新创业倍受人们关注，教师要运用好新媒体理念，加强对学生创新创业意识的培养。培养学生的创业意识非常重要，因此，教师要有效地运用新媒体的理念，使学生能够通过新媒体树立创新创业意识；其次，当前体育专业学生对于创新创业的认识还比较匮乏，如果教师运用新媒体理念和形式，就可以有效激发学生创新创业的兴趣，提高创新创业培训热情，使学生能够通过运用新媒体了解与学习创新创业相关知识；最后，教师还可以通过一些活动与竞赛加强学生创新创业意识的培养，比如可以举办有关创新创业的主题班会和创新创业竞赛等，以便提高学生的创新创业积极性。
（二）通过新媒体形式，优化高校创新创业能力培训课程
在以往的教学模式中，教师依照教学大纲开展教学活动，学生也是比较被动的接受创新创业的相关知识，教师通过课堂传递的知识也是有限的，因此在当前体育专业学生创新创业能力培养过程中，教师要通过新媒体形式，优化高校创新创业能力培训课程，丰富课堂教学内容，让创新创业课程不再受时间、地点限制，真正做到“教”与“学”的融合，以此来加强对学生创新创业能力的培养。使创新创业培训教学和实践能够落到实处。
（三）依托新媒体开展网络教学，创新创业教学培养的方法和形式
在高校体育专业学生创新创业能力的培养过程中，针对体育专业学生的个性特点，教师还可以依托新媒体展开网络教学，并借此创新创业教学培训的方法和形式。具体来说，网络创新创业教学对于学生创业能力的培养更加的直接与有效，学生和教师只需要通过网络设备，像电脑和手机，就可以进行相关的知识学习。但是，要完成好网络教学目标，学校和教师还要做到以下几点内容:首先，在高校创新创业教学中，学校统一组织学生参加网络创业学习，并设置一定的学分，从而使学生能够积极主动的参加到网络学习中；其次，教师可以运用新媒体技术，改进创新教学方法。
三、结束语
在这个信息化全覆盖的新媒体时代背景下，培养体育专业学生的自主创业能力是响应时代的号召，顺应时代发展的需要，在当前形势下，我们要根据学校的不同情况，完善教学体系，优化创新创业课程；不断改进教学方法，提高教学效率，建设多方位的教育实践平台，使体育专业的学生能够通过有效的创新创业教育来提高自身的创造性思维和创新创业技能，从而成长为社会需要的高素质人才。
【参考文献】
[1] 李胜恒. 社会需求导向下体育专业学生创新创业能力培养的现状调查与分析——以百色学院为例[J]. 体育科
技,2018,39(3):126-127+129.
[2] 龙秋月, 钱小艳, 廖飞洋,等. 四川民族学院体育专业学生创新创业能力培养现状调查[J]. 运动精
品,2018,37(9):30-32.