高秀芝
山东协和学院 基础部 济南 250109
摘要: 高职院校学生创新创业能力的培养对促进学生就业，提高高职教育质量具有重要意义。高职院校创新创业教育目前仍处于起步阶段，其发展面临着一些困境和挑战。本文从高职院校学生和教师实际出发，从转变观念、课程体系建设、师资队伍建设等方面展开分析，探索培养高职院校学生创新创业能力的路径和策略。
关键词: 创新创业教育；高职院校；培养路径
近年来，随着高校毕业生就业率的下降，创新创业教育越来越成为我国教育体制改革的重要方向。高职院校担负着为社会培养技术型创新人才的重任，其目标是培养具备创新能力，实践能力的高技能应用型人才。高职教育作为高等教育的重要组成部分，培养高职院校学生创新创业能力对深化教育体制改革，提升高职教育质量，提高毕业生就业能力，促进就业，促进高职教育的健康发展具有重要意义。
一、高职院校创新创业教育现状及问题分析
高职院校创新创业教育经过了二十几年的发展，取得了一定的成绩。但是毋庸置疑的是，我国高职创新创业教育尚处于起步阶段，还存在着诸多问题，这些问题制约着高职教育的内涵发展。以下从三个方面来分析高职创新创业教育中存在的问题。
（一）起步较晚，还没有形成创新创业氛围
我国高职院校创新创业教育起步较晚，很多学校还没有形成创业教育的氛围。
据笔者了解，目前有相当一部分高职院校还没有开设创新创业教育课程。而一些开设创新创业教育课程的学校课时方面也不能满足需要。创新创业教育课堂教学还没有形成规模，没有引起足够的重视。一些学校的领导及老师在思想观念上还没有充分意识到创新创业教育的重要性。另一方面，创业教育涉及到高职院校教学的系统改革，不仅仅是开设几门创业课程就能解决的问题，而是要渗透到教学
的系统改革，渗透到学校培养的各个方面。因此，高职院校进行创业教育任重而道远。
（二）教学实践平台缺乏，制约着创新创业教育的开展
高职院校学生创新创业的条件较差，缺乏创业资金。有很大一部分高职院校创业设施不足，甚至没有自己的创业孵化中心。这是因为学校对大学生创业不够重视。有些学校虽然开设了创新创业教育课程，但大都是教授书本知识，没有付诸实践，学生没有机会到企业进行实践培训，也就无法积累实践经验。据了解，有大约50%的学生缺乏创业教育资金，这就直接导致无力搭建实践平台，也就不能提供相应的创业实践的场地和设备。要保证高职学生创新创业教育的顺利开展，必需创造良好的外部条件。
（三）师资队伍建设落后，不能适应创新创业教育的开展
教师是整个教学活动的引导者，是学校教学成败的关键，师资队伍的质量直接关系到创新创业教育的发展和人才培养的质量。目前高职院校整体师资队伍比较落后，教师的专业水平影响和制约着学生创新创业教育的开展。高职院校创业教育课程大多没有专业的师资队伍，大都依托高校就业指导中心或者学生管理工作的老师。教师缺乏必备的专业知识和实践能力，很难胜任创业教育工作。
二、高职院校学生创新创业能力培养路径研究
1.转变观念，准确定位
高职院校推进创新创业教育首先要转变教育观念，对创新创业教育进行准确定位。创新创业教育是一项长期的思想教育和实践教育，是以培养学生的创新意识和创业能力为主的素质教育，应该贯穿高职教育的始终。目前很多高职院校没有把创新创业教育纳入必修课的范围，只是作为高职教育的一种补充。在思想上没有充分认识到创新创业教育的重要性，只是作为缓解就业压力的一种手段。另一方面，很多学校把创业教育放到就业指导教育中，教学效果不理想。高职院校的创业教育必需消除认识误区，转变观念，建立科学的、具有高职特色的创新创业教育体系。
2. 加强课程体系建设
课程建设是学校教育教学改革的关键，是实现教育目标的重要保证。高职院校创新创业课程体系建设是创新创业教育的核心。高职院校创业教育必需建立科学规范的、具有高职特色的课程体系。教学内容的设置要符合高职院校的学生需求，能够培养学生的创新意识和创业能力。创新创业教育是一种开放的教育，一方面要培养学生专业的知识和技能，另一方面要在高职教学过程中培养学生的创新精神。高职院校应该把创新创业教育的相关要求在学校教育体系中加以贯彻实施。形成理论教学与实践教学相结合的课程体系。
3．加强师资队伍建设
提高高职院校的创新创业能力的重要一环是师资队伍建设，教师是整个创新创业教育的引导者。从目前我省高职院校的师资情况来看，专业创新创业教育师资十分匮乏，大部分创业教育教师没有接受过创新创业教育培训，教师的专业理论体系尚不完善，也没有接受过教育实践指导。教师的专业水平影响和制约着学生创新创业教育的开展。推进学生创新创业教育的开展，首先必需加强教师创新创业教育培训，使教师能够接受最新的教育理念。其次要加强教师实践能力培养，鼓励教师去企业进行实践工作和学习，积极搭建教师创业学习和实践的平台。最后要构建创业教育专门体系，建立学校层面的管理机构，加强创业教研室建设等，促进创新创业教育的开展。
结语
高职院校创新创业教育尚处于起步阶段，创新创业教育是高职院校深化教学内涵发展的需要。高职院校进行创新创业教育首先要转变教育观念，立足高职院校的实际，准确定位，其次要加强创新创业教育课程体系建设，建立符合高职院校学生发展的教育体系，最后要大力加强师资队伍建设，提高教师质量。高职院校创新创业教育是一个长期的教育活动，还需要各个高职院校领导和教师的共同努力。
参考文献
[1] 邢娣凤. 高职院校创新创业教育的路径选择[J]; 黑龙江高教研究，2011,4:86-88.
[2] 曹璟. 高职院校创新创业教育情况调查与分析[J]; 苏州市职业大学学报, 2016,27(1):67-72.
[3] 陈宝文，邓果丽，胡吉良. 高职院校创新创业教育策略及实践教学体系研究[J]; 职教论坛,2014,10（11）:5-9.
[4] 朱爱胜，许敏，俞林. 高职院校创新创业教育优化策略研究[J];江苏高教,2014,06:120-121.
[5] 许文海，曹璟. 高职院校创新创业教育探究[J]; 教育理论与实践，2014,34（33）:28-29.
作者简介：高秀芝（1983年4月），女，山东临沂人，硕士，副教授，主要研究方向：微分方程与控制理论，数学教育。