杜银桥
重庆市丰都县融智学校 重庆市 丰都县 408200
摘要：兴趣是学生学习和探求知识的最大动力，有浓厚的兴趣,能够加强学生学习，能培养学生的钻研精神，开发学生的创造能力，挖掘学生的潜力，所以重视学生的学习兴趣培养，是提高初中生物教学质量的重要途径，在初中生物课堂教学当中，学生学习生物的兴趣十分重要，本篇文章就基于如何科学激发初中生学习生物的兴趣进行探究，提出一些可行性办法，希望对大家有一些帮助。
关键字：初中生物、学习兴趣
引言：在初中在教育教学过程中，生物是要学习的一门基础性学科，教师一定要抓住这个关键时期，采用趣味性的教学方法，科学激发学生学习上的积极性，促使学生能够养成一个良好的知识学习习惯。本篇文章就基于本人的教学实践经验，从以下三个方面来探究初中生学习生物的兴趣。
一、创设生动教学情境
情境对学生的学习影响非常大，在良好的教学情景引导下，学生能够自然而然的产生学习的兴趣，所以初中教师可以设计一些生动的教学情境。在当代信息化教育的时代，教师可以运用互联网技术，白板，微课，多媒体等等一些信息化手段进行情境的创设，这样既能抓住学生的学习兴趣，又能够做到与时俱进，让学生的学习走在时代的前沿。初中生物教师，非常有必要去重视和开创一些生动的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，让学生通过教学情境能够更好的进入到学习活动中去，更好的接受生物知识。 [1]
比如，我在教授人教版七年级下册，第1章第1节“人的起源和发展”这一部分的时候，我就进行了生动情境的创设，在备课的时候我就根据这部分的教材内容，通过互联网、慕课等平台，搜集了优质的教学资源。都是和人的发展相关的一些动画资源，并且我将这些资源下载总结，放到了课件当中，课堂上我向学生讲解知识的同时，也借助多媒体向学生展示我自己搜集到的这些动画资源。动画资源不像纪录片那样，它更加生动，更加有趣，展现了森林古猿进化成人的过程，营造出了一个生动的情境，成功的吸引了学生的注意力，学生认真观看视频，产生了学习生物的兴趣。在展现了动画资源之后，我向学生讲解了本节课需要学生掌握的一些基础性知识，学生听得都非常认真，让我们的生物课堂也变得高效了起来。
二、增强师生互动
在初中生物的教育教学过程当中，如果只是教师在讲台上一味的讲解，学生一味的接受的话，可能学生只能坚持10分钟、20分钟，但是如果增强师生之间的互动，让学生和学生、学生和教师之间进行有效的活动，以此来活跃课堂氛围，就能够使学生更好的学习到什么知识。初中生物一定要重视让学生在课堂上能够接受互动教育，这样能够调动起学生的学习兴趣，及时的将走神的学生拉入到课堂中去，既起到监督作用，又能够让学生保持新鲜感和紧张感，增强学生上课的学习效果。
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比如，我在学生学习人教版八年级上册生物第2章“动物的行动和行为”，这一部分内容的时候，我决定让学生以合作的方式进行知识的探究和学习，在课堂上我首先给学生明确了本堂课的学习内容，这在学生的导学案上也都写到了，也就是让学生去了解不同动物他们的先天性行为和学习行为。在明确了学习任务之后，我让学生自由的组成小组，以小组合作的方式完成导学案上的学习任务，这样的学习方式给学生很强的自由空间，给学生一个机会平等的平台，让学生在小组合作的时候都有共同的发言权，让学生在这堂课学习的过程中时刻保持着团队精神，团队和团队之间时刻保持着良性竞争。当然我也加入到了学生的小组讨论中来，听小组成员内认真的沟通，并且为及时解决学生所遇到的问题，为学生调整研究的方向，消除学生在小组合作学习时候的障碍，这样，我和学生之间也有了一个生动的互动，课堂氛围也变得十分活跃，学生也能够以正确的态度和积极主动性的心态进行知识的学习。
三、开展实验教学
对于初中的学生来讲，他们的动手能力非常强，所以在初中生物教学过程中，学生的喜欢特别想要自己亲手做实验，为了满足学生的需求，教师可以利用实验教学来激发学生学习生物的兴趣，教师要上好每一堂实验课，特别是第1堂课，要让学生在遵守纪律的前提下，每个人都有多种操作的机会，教师要仔细研究实验操作，不但要会做，还要熟练，要在学生实验前能够熟练的阐述实验的目的，步骤以及结论原理。在实验的过程当中也有不仅要关心学生，鼓励学生，正确引导学生，对学生的错误之处进行纠正，但不能随便批评学生，这样会打磨学生的积极性。结束后可以适当的让学生以小组的方式完成实验报告，但是对完成得好的小组要给予鼓励和表扬，这样既提高了学生的学习兴趣，还提高了学生的操作能力。[3]
比如，在用显微镜“观察植物细胞结构”的时候，我首先让学生亲手制作洋葱内表皮细胞临时装片之后，一步一步的让学生把临时装片放到显微镜下调整好显微镜，到能够清楚的观察到洋葱鳞片内表皮细胞为止。自己观察到后，叫我过去检查，通过这样的方式，学生每个都认真听，而且在动手操作的时候也都非常认真和仔细。通过这样的实验活动，学生对于细胞的结构有了非常大的兴趣，我在讲解知识的时候，也更加的轻松。
结束语：总而言之，以上是我从三个方面简单的谈了谈有关如何激发学生学习生物兴趣的问题。在初中生物教学当中，调动学生的学习兴趣，教师需要从教学情境，师生互动和实验教学三个模块进行教学。教师还要学会从生物自身寻找突破点，激发初中生学习生物的兴趣，调动学生学习生物的热情。
参考文献:
[1] 郑建国. 如何提高初中生学习生物的兴趣[J]. 试题与研究 . 2020(04):104
[2] 许萍. 初中生物教学中如何激发学生的兴趣[J]. 中学课程辅导(教师通讯). 2020(16):118-119
[3] 刘丽华. 初中生生物学科学习兴趣的激发与培养[J]. 云南教育(中学教师). 2020(Z1):57-58