陈海燕
广州开发区第二小学，广东 广州 510700
摘要：中国少年先锋队是中国儿童的群众组织，也是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校。而中队也是每一个学校的少先队的基本单位，只有建立良好的中队文化才能够在队员日常学习生活当中为他们更好的树立正确思想，让队员更好的参与到对中国特色社会主义的学习当中。本文就以广州开发区第二小学五彩中队文化建设为例对小学中队文化建设的实践与研究展开探讨研究。
关键词：中队文化 五彩中队 主题活动
在中队文化建设当中，辅导员通过特色文化的建立并且结合实际活动能够更加高效的为队员呈现中国少年先锋队的正确思想，让队员更好的从生活角度中理解。
一、明确中队文化理念，塑造深入人心力量。
一个良好的中队必须要有一个能够深入人心的理念，才能够更好的前行在文化建设的道路上。而五彩中队的理念包含了队员们学习生活的方方面面，是指导他们不断砥砺前行的学习生活的行为准则。用简练的语言表达出丰富的内涵，能够让队员和家长都能够很快的记住中队文化理念才是好的文化理念，在生活当中的各个方面都能够给予指导，同时也让家长了解到中队的文化理念，为中队塑造能够深入人心的力量，让队员在日常的学习生活当中都能够感受到中队文化理念的一点一滴的教育[1]。
比如在五彩中队文化建设当中的立队理念：“忠心献给祖国；爱心献给社会；虚心献给学业；孝心献给亲师；信心留给自己。”包含了从祖国到周边的社会再到自身的学业以及自身的信心树立，让队员在中队文化理念的影响下能够时刻明确自己的社会责任和家国情怀，让队员知道自己的肩膀之上承担了什么样的重任，让队员在中队文化的影响下能够更好的控制自己的一言一行，通过中队文化的塑造让队员更好的接受。辅导员对队员日常的教育活动的开展也应当积极结合中队文化来进行讲解，时刻将中队文化理念的塑造放到第一位。
二、以月开展主题活动，构建特色文化教育。
除了要为孩子点亮一盏前行的明灯之外，作为中队辅导员也要积极组织主题活动，通过不同的主题活动更好的为队员树立正确的思想，让每一个队员都能够在不同主题活动当中收获不同的思考，同时着手于细节方面，通过良好的主题活动帮助队员更好的认识到生活当中的点点滴滴的小事。主题活动可以以每一个月一个主题为开展，让队员在这一个月之中都能够充分在不同形式的活动中体会到主题活动的教育意义，近距离感受到不同主题教育活动中的细节，让队员能够更加全面的理解主题活动[2]。
例如在“忠心献给祖国”的爱国主义活动，辅导员可以带领队员观看一部爱国主义教育影片，读一本红色书籍。影片和书籍的目录可以由中队的辅导员研究制定，以体会红色精神为目的，让每一个队员都能够更好的参与到爱国主义教育当中。在对于爱国主义电影的观看以及红色书籍阅读过后，辅导员要带领队员积极的和其他同学交流自己的感想，让队员更好的在主题教育活动中有所感悟，同时在和他人的探讨中相互学习，让每一个队员都能够在主题教育活动中获得更大的收获。
三、共设独立特色标志，树立中队文化建设。
为强化队员主人翁意识，能够更好的认可中队文化建设，从思想上接受中队文化教育，让每一个在中队学习生活的队员都能够感受到良好的环境。通过队徽等标识的设计，首先在其中可以体现丰富的文化底蕴，让每一个队员都能够感受其中的文化。其次在生活当中共同标识的设计能够让队员更好的体会集体荣誉感，每一个队员都能够在学习生活当中以集体的规则要求自己的言行。在中国少年先锋队的活动中可以通过特色标识的设计让队员有更好的融入感，以便于辅导员更好的在队员心中树立中队文化建设，让良好的思想观念更好的和队员的日常生活所结合[3]。
例如我校五彩中队文化建设当中，我们以中国传统文化为源头，汲取其中的更加深远的意义，和中华民族传统文化积极结合，设计出以五彩凤凰展翅，五珠绚丽皇冠以及星辰大海组合而成的队徽。同时以队徽为标志延伸出中队的队牌、队歌等等有关的文化内容。我们也为每一个队员制定了冰箱贴、手提袋、本子等衍生物。让每一个队员在生活当中通过使用物品能够感受到中队文化的建设。同时在中队活动当中辅导员可以积极利用周边的衍生物来激励队员，比如本子可以作为优秀队员的奖励。让每一个队员在生活当中都能够以使用带有中队文化特色的本子为荣耀，让每一个队员都能够更好的去争取。通过时刻规范自己的言行来提高自身的道德素养，让每一个队员都能够更好的学习少年先锋队的精神，深入学习中队文化。
四、总结
综上所述，良好的中队文化建设有助于队员更好的理解中国少年先锋队的意义，让他们参与到课堂当中提高个人思想认识，加强思想建设，能够在中队特色文化当中更加健康快乐的成长，做共产主义的接班人。
参考文献：
[1]刘玥廷.传统文化引领少先队活动实践探索——以成都市金沙小学少先队建设为例[J].新生代,2019(03):76-80.
[2]李春. 新时代少先队组织文化建设研究[D].西南大学,2020.
[3]余旭凤,余明丽.以特色文化促进小学中队建设的实践研究——以中山市古镇镇古一小学“七彩乐园”特色中队为例[J].少先队研究,2020(06):41-44.