王桂琴
安徽省六安市霍邱县第一中学
摘要：高中化学在高中阶段是一门重要的学科，实验教学就是化学学科中的基础内容。实验教学有利于学生能够正确的认识到物质的变化规律。这就要求化学老师要在化学实验中进行深入的研究，实则是为了展开高效的课堂环节。除了要求实验过程中要有严谨性，还要有趣味性，把趣味性实践带入到高中实验教学中，不但不会影响到它的科学性，还会提升学生积极参与化学实验的热情。
关键词：高中化学；实验教学；趣味性实验；实践
引言：
受到传统教学理念的影响，有的化学教师仍然采用传统的教学方式来开展教学，无法从真正意义上提高学生的学习能力。所以，化学教师要总结自己在教学中的不足之处，科学，合理的采取改进措施，以此来激发学生的兴趣与爱好，依据学生的学习情况，制定出有效的方针和策略，以学生为主体，注重趣味性实验中的完善，使更多的科学原理以生动，形象化的形式呈现在学生的面前。本文就如何进行趣味性实验，在高中化学实验课上有效运用进行深入的探讨和分析。
1趣味性实验在高中实验教学中的运用优势
化学实验是高中化学教程中不可或缺的一项环节，笔者根据趣味性实验在高中实验教学中的运用优势提出以下几点内容。首先，兴趣自始至终都是最好的老师，是学生学习动力的主观因素，所以在实际的教学过程中，化学实验老师应学会根据教材内容和学生的认知能力，进行设计。组织一些生动，有趣味性的实验来带入到课堂中。其次，有利于培养学生的观察能力。在进行化学学习过程时，观察化学所产生的现象，有利于实现高效化学课堂的有效性。在实验课程前，教师应引导学生观察化学物质，以及在实验过程中，让学生观察化学物质在发生反应时所产生的现象，进行深入，全面的观察，通过视觉，嗅觉，听觉，触觉，来发现化学物质的各种变化。再次，高中化学实验教学的重要目标，是为了增强和培养学生科学探究的能力。化学学科具有科学性，它的形成和发展都不能够离开化学实验，学生通过进行趣味性实验，不但能够探索到未知的世界，而且还能够拓展学生的知识广度，进而促使学生巩固了实验的技能，增强了学生们的科学探索能力。
2趣味性实验在高中化学实验教学中采用的策略
2.1优化实验方案，引导学生构建独立的化学知识体系
高中化学教学过程中，实验教学起着重要的作用。然而，在实际的教学上，有些高中生在化学课上缺乏积极性，对化学学习产生畏惧心理，被动的参与到化学学习中。基于此，在高中化学教学中，借助趣味性实验教学非常的有必要。化学教师应进行不断的优化实验方案，以符合学生的各项能力和认知规律，通过深度挖掘教材内容，以扎实，科学，合理，趣味度高的方式来展开教学。
例如，在进行高一化学《无机非金属材料》课程时，教师为了优化实验方案，先采用幻灯片的方式，让学生清楚的知道哪些生活中的物质是无机非金属材料，比如，茶具，挡风玻璃，水泥，卫生设施，以及艺术饰品等等，他们都源于同一种物质，名为含硅物质，首先让学生们根据课本内容，填写玻璃相关的内容，通过填写内容，让学生回答如何证明硅酸的酸性比碳酸强呢？通过不同学生总结出不同见解，教师予以优化，再通过实验让玻璃管放置于酒精灯的上方，烧软后把玻璃管拉成两只尖尖的嘴管，透过实验让学生们清晰的知道了胶头滴管的制作方法，还有石英玻璃的膨胀系数较小，在化学实验中，有较高的稳定性，是制作高温容器的最好材料。通过优化实验方案，使学生们清楚的认识到化学实验中客观现象，充分的理解到实验中的规律，并且有利于学生学会了独立的构建化学知识体系，从而使教学效果更为显著的提高。
2.2整合实验内容，引导学生树立正确的实验意识
化学实验在高中化学课程中起着非常重要的内容。由于理论性的阐述，还不能够让学生认清楚化化学现象和化学物质的变化规律。通过进行实验，学生能够从中清晰的知道化学的变化和化学的性质。在进行教学过程时，教师应着重的整合实验内容，将学生实验和自主探究能力，演示实验，有效的结合到一起。从而让学生树立起正确的实验意识，教师应该引导学生深入了解实验内容，根据化学历史中的一些故事，充分的把教学与实践相结合，从而引起学生的学习兴趣，同时也加深了学生对课本知识内容的理解。
例如，通过进行《?乙醇与乙酸》课程时，学生们对知识点还不够了解，教师可以在课程前，讲一个有关于酒是谁发明的故事，来引起学生们的兴趣。通过杜康的故事，再结合课程上的内容，使学生们充分的理解到乙醇的结构，以及化学性质，乙酸的物理性质，酯化反应特点，并能够独立的完成实验内容，学生再通过实验环节，锻炼了他们的动手操作的能力，和眼睛的观察能力，加强了学生的兴趣和求知欲望，同时也培养了学生科学，严谨的优良品质。
2.3通过实际生活，结合趣味性实验，使学生突破了难点重点
与传统的实验相比，趣味性实验能够有利于激发学生们的好奇心，不但能够活跃课堂气氛，还能够创造出高效的教学效果。比如在进行《基本营养物质》课程时，教师可以给大家带来一些面包，馒头或者各种食物，作为这节课的研究对象，通过现实生活中的物品，结合趣味性的实验，来引起学生们好奇心，从而让学生明白了糖类和蛋白质，还有油脂中的水解反应，以及糖类和蛋白质的正确检验方法。通过实验，培养了学生们在化学科目上的探索精神和创新能力。
结束语：
教师通过优化实验方案、整合实验内容，把现实中物品带入到课堂等方式，来调动学生们对高中化学学习的积极性，从中使学生构建出自己的知识体系，有利于学生正确的认识实验的重要性，最终实现趣味性实验，在高中化学实验课堂上的有效作用。
参考文献：
[1]陈显富. 提高高中化学实验趣味性与有效性的教学探究[J]. 南北桥,2021(1):166.
[2]许军铎. 高中化学实验教学中趣味实验的实践[J]. 学周刊,2021(5):103-104.