郭际雷
哈尔滨第六十九中学校 邮编:150000
摘要：在初中物理教学阶段，由于传统的教学方式很难使学生形成良好的思维逻辑。因此需要教师将思维导图融入到课堂教学当中，学生可以通过更加清晰的形式了解物理知识的框架结构。以物理知识为基础，充分的发挥学生的逻辑思维能力。把物理间的各种知识进行有效的串联，从而形成良好的物理思维结构框架，构建高效的初中物理教学课堂。
关键词：思维导图；初中物理；应用
随着新课改的不断提出与发展，对于初中物理教学提出了更高的要求，不仅要让学生掌握基础的物理知识，而且还要让学生形成物理逻辑思维能力。而思维导图的教学方式可以将物理知识更加直观准确的展示给学生，帮助学生在复杂多样的物理知识中构建出清晰的思维体系，从而促进学生物理综合能力的提高。
1 思维导图在初中物理教学中应用的重要性
思维导图作为初中物理教学中的重要教学内容，对于学生的物理学习有着非常重要的促进作用。首先，通过思维导图的应用可以帮助学生提高思维运用能力。教师可以将所学内容通过思维导图的形式进行重难点的编排与区分，使学生可以一目了然地进行知识的学习，解决了传统教学中枯燥乏味的问题，从而使学生更加积极主动的参与到学习当中，进一步提高学生的物理逻辑思维能力；其次，由于物理知识具有多样性的特点，通过思维导图可以进行直观的总结，使学生可以对物理知识的概念以及规律进行整体式记忆，方便学生进行学习与规划，避免了知识点的遗漏，让学生全面的进行物理知识学习。
2 初中物理中应用思维导图的实践策略
2.1 运用思维导图科学预习
预习作为学生学习前的重要环节不能忽视，而得当的运用思维导图帮助学生预习可以帮助学生理清学习思路，并且清楚的知道学习的重难点，有利于学生后续的学习，例如:在学习“力”这一节中，可以要求学生根据学习的基本目标，用思维导图预习课文，并把对象放在思维导图的主线上，两层线分别写出平衡力和非平衡力，然后进行后面的大小、方向、运动状态等详细分析，逐步介绍弹力、重力和摩擦力的教学内容，这样便于学生更好的掌握学科内容。由此可见，思维导图在初中物理实践教学中的应用是循序渐进、思维更加清晰的，对于增强学生自身的学习能力具有重要意义。
2.2 转变教学观念，营造良好学习氛围
在传统物理教学过程当中，教师总是以自我讲解为中心，而忽略了学生的主体地位，导致学生在课堂当中很难提高自主学习能力。所以需要教师转变教学观念，在提高自身教学能力的基础之上增强思维逻辑能力，为学生做好正确的榜样。
[1]例如：在学习《声音的产生与传播》时，老师可以在课前导入环节让学生对知识进行预习，在这一过程当中学生要通过自主学习让学生找到声音产生与传播核心内容，通过这一关键词进行拓展研究，逐步将思维导图补充完整。将声音传播的介质以及相关性质填充到思维导图当中。学生会在思维导图学习中遇到一些问题，这时学生可以将预习当中的疑问留到课堂当中进行解决，不仅可以对知识进行补充解释，更加快速的融入到教学当中，而且还可以提高物理教学质量，活跃课堂教学氛围。另外，教师还可以把思维导图的成品向学生进行展示，通过课前预习的形式为学生提供良好的学习氛围，从而让学生更加快速的解决物理学习中的问题。
2.3 利用思维导图进行课堂记录，提升学生的思维水平
教师就可以引导学生利用思维导图对课堂上所学的物理知识进行记录，只需要记几个关键词，根据关键词之间的相互关系，利用思维导图将课堂所讲授的知识点串联在一起，大大缩短了课堂记录的时间；再由教师进行分析和完善，这样学生通过思维导图就能够建立各个知识点之间的联系，了解课堂讲授的知识点都是围绕同一主题进行。思维导图呈现的物理知识脉络清晰、形象直观，符合初中学生的认知特点。初中物理的逻辑性、思维性较强，对学生的思维能力要求较高，学生常常因为物理知识难度大而失去学习的兴趣和信心，逐渐产生厌学心理，而利用思维导图能够将物理知识清晰明了地呈现给学生，学生在记录、分析和优化思维导图的过程中，能加深对知识点的理解和记忆。教师还可以引导学生在记录和掌握的基础上对知识点做进一步的补充和扩展，在下一节课授课之前对思维导图进行温习，这样的学习过程能够有效增加学生的知识储备，提高学生的学习质量，提高逻辑思维能力，激发学生学习的自信心，进而提高教学效率。
2.4 利用多媒体设备，丰富教学形式
在现阶段的初中物理教学中，由于教学方式过于单一，所以学生很难积极的参与到课堂学习当中。随着信息化的不断发展与应用，更多的信息化元素逐渐融入到课堂教学中，所以在物理教学当中也要进行信息化的教学渗透，让学生可以更加清楚的观看物理实验现象。教师可以利用多媒体设备放映关于浮力的实验视频，让学生可以更加直观的感受到物理实验的准确性，学生可以在观看视频过后对对知识点内容进行总结，让学生在信息化的学习平台当中融合思维导图的教学。
3 结语
总而言之，思维导图在初中物理教学中的合理应用，可以帮助教师实现对学生知识体系的架构，进一步提升学生的思维方式，实现教学水平的提升。所以教师要转变教学方式，创设思维导图学习情境。通过不断的探索在教学的各个阶段中都要进行有效的渗透，并且要利用信息化教学元素进行应用，还要在实际生活当中增强思维导图的实效性，促进学生的全面发展。
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