黄国雄
广西省贵港市覃塘区黄练镇第一初级中学537123
摘要：新课改深入推行以来，各个学校与各位教师都应做出相应的改变，对教学方式和教学目标作出改革和完善，充分意识到学生的主体性，考虑到学生对课堂知识的吸收情况，而不是自己一味地进行讲解，在课堂中发挥引导而不是主宰的作用，为传统教学课堂注入新的血液。初中数学课堂也不应落后，教师应加强自身专业素质，学习优秀教学方法，构建初中数学高效课堂。
关键词：初中数学；高效课堂；教学探究
初中数学课程主要培养学生的思维和逻辑能力，让学生对问题考虑更加全面。数学是中考中的一门重要学科，需要教师引起足够的重视。在对学生进行课本内容教学时，也要注意对学生核心素养的教育，注重教学方法，避免无效教学，避免让学生感到乏味。帮助学生树立学习信心，拓展学生的视野，保证学生综合素质的发展。
1.目前初中数学教学现状
由于传统应试教育思想的根深蒂固，很多教师对新型课堂和教育改革有些抵触，认为这些变化是在浪费时间，殊不知进行正确有效的改革才是在对课堂时间进行更加合理的利用。过去的教学模式已经不能适应时代的发展，学生们也已经不会被传统教学方法所吸引，久而久之会对学习产生厌烦。在新时代的背景下，学生的自主学习能力和探究能力越来越需要被锻炼和提高，因此初中教师应勇于尝试，让学生们不惧挑战，布置一些供学生自主探索的问题，以乐观的态度去面对困难，构建高效数学课堂。
2.目前小学数学教学需要注意的问题
在进行数学情境化教学的过程中，教师应把握一定的原则，依据教学实际，通过经常与学生沟通，了解学生目前的学习和心理状态，只有了解了学生此时最需要什么，才能更加有针对性地创设教学情境，并设计出学生最感兴趣的内容。同时也要注意到学生的情绪，如果学生在一段时间内感到压力过大，教师就应当抽出时间开展一些趣味活动，帮助学生舒缓心理压力，放松情绪。在平日的教学中，教师也要放低自己的姿态，建立平等的师生关系，避免学生不敢提问和质疑的现象。多多采用新型、丰富多彩的教学方式，避免枯燥乏味的传统教学模式，给学生思考问题和表达自我的空间，引导学生领悟数学的内涵，成为数学的主宰者。通过情境化教学挖掘学生其他方面的潜力，帮助学生全面发展。
3.构建初中数学高效课堂的策略
初中数学正在由照本宣科的较为“死板”的教育类型向素质教育转变，对学生的科学探究能力、数学思维和正确的学习态度都应有所注重和培养，这是学生未来发展的必然要求，对学生的终身学习都会有极大的意义。从事物的本质而不是表面去理解，能够对知识有更加深刻的印象，这就需要广大初中数学教师运用合理的教学策略，对数学进行改革。
3.1运用情境教学法
由于小学生的注意力还处于很难集中的状态，枯燥的说教课堂模式肯定不会一直吸引住学生的学习兴趣，这就需要教师进行课堂模式的创新，帮助学生进行“体验式学习”，加深对知识的印象和理解。例如在学习“统计”相关的知识时，教师可以为学生进行相关的联系和拓展。教师可以为学生展示关于环境破坏的实景照片、全球沙漠化、海平面上升速度等真实数据，让学生们直观地感觉到我们所生存的环境正在变得越来越恶劣。然后教师可以引导学生进行思考，如何用力所能及的方式来保护环境？教师可以让学生们完成一项统计作业，标题可以是“你见过哪些很多人并不在意的看似是小事的破坏环境的行为？”、“你都用过什么样的做法来保护环境？”等等，然后做出条形统计图，让学生们进行分析和总结，不但培养了学生对知识的运用能力，巩固了所学的内容，还对学生进行了思想教育，让学生们了解到了保护环境的重要性。
3.2对学生进行合理引导，培养学生良好的学习习惯
在平日的数学教学中，由于数学学科的严谨性和科学性，教师应当多对学生进行引导，不能让学生抱有得过且过的心理，要养成不惧困难的精神。面对困难时要迎难而上，而不是马上就放弃或是直接选择抄袭作业。教师在讲解完一部分知识后，可以进行随堂测验，检查学生的掌握情况，要认真对学生做错的内容进行分析和总结，掌握学生的学习状态，以便及时调整教学方式，对于不认真听讲的同学要经常谈心，进行耐心的引导，让学生对学习产生兴趣，平日里对于后进生一定要多多鼓励，不能把目光全都放在几名优秀的同学身上，要让所有同学都能得到进步和发展。在数学教学时，教师可以定期为学生总结重难点，并鼓励学生自己总结出自己最薄弱的内容，有针对性地进行练习。注意审题严谨，养成细心谨慎的习惯。
结束语：
初中数学教师要充分注重培养学生的学习能力和核心素养，改进教学方法，及时采用创新的教学思路，鼓励学生培养独立思维。通过课堂的沟通交流，加强学生的合作意识，自主学习的观念，与教师共同探索数学，做学习的主人，这些经历和学习习惯都将在小学生未来的学习发展中起到重要的作用。
参考文献：
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