王琳琳
靖西市第二中学北校区 ?广西百色市靖西市 ?533899
摘要：散文教学是初中语文教学中极为重要的部分，初中语文教师在进行散文教学的过程中，应当培养学生的语文意识，提升学生的人文素养。初中语文教师在教学时应当创设有效的情境，从提升学生的认知能力开始，使学生从内心中真正的认识到散文中蕴含的意境和情感。本文重点分析了初中语文教学中创设教学情境的具体的策略，为初中语文散文教学的优化提供了准备。
关键词：初中语文；散文教学；情景创设；具体策略
初中语文散文教学中，教师运用情境教学法合理的创设教学的情境。创设和教学有关的情境，学生能够融入其中，感受散文作品的美，因此，教师在散文教学中加强情感教育，并用自己的情感来感染学生，激发学生学习的积极性，选择合适的教学素材，贴近学生的生活，贴近大自然，构建特定的情景，开展的教学活动。初中语文教师在教学时过多的把关注点放在了散文教学上，学生在散文的学习过程中，可以更好的体会语文教学的意义，在具体的学习内容中感悟到语文知识的魅力和价值，在散文教学中应当更新传统的教学模式，针对教学内容，为学生提供有针对性的指导，引导学生在初中语文散文教学中提升自身的素养，全文重点分析了初中语文散文教学情境创设的具体策略。
一、初中语文散文教学创设情境的意义
1.激发学生学习的兴趣
初中语文教师在散文教学中，通过创设情境的教学模式，激发学生对散文学习的浓厚兴趣。在初中语文散文教学过程中，学生学习的主动性得到了提高，积极性得到了加强。教师创设的教学情境，有利于学生对知识产生浓厚的兴趣，在课堂上的情境教学中，学生会对初中知识产生浓厚的兴趣，知识点生动和具体形象化，有助于提高学生的理解能力，因此，初中语文教师在具体的学习教学中，应当引导学生从多个层面对相关内容进行认知，学生在特殊教学情境下，激发了学习的兴趣，也提升了学习的热情。
2. 形成良好的语文学习环境
初中语文教师在教授散文的教学中，通过创设生动的教学情境，为学生提供了良好的学习环境，在情境的教学模式下，学生不是枯燥的学习，而是在和谐的氛围中学习，在此情况下，学生的学习不再是以往的环境，有助于优化和升级学生的学习环境，在教学过程中，教师可适当的借助图片和视频等形式解决和重难点，对学生的强调，在整个教学过程中，学生的学习主动性和积极性都得到了强化，从而对初一语文产生了浓厚的兴趣。
3.促进学生的思维发展
在初中语文散文教学过程中，通过创设良好的教学情境，引导学生对初中散文知识更加清晰的认识，一般来说，在实际的课堂教学中，教师会从多个教学方面出发，为学生提供生动的教学内容，学生在学习的过程中提升了自身的思维力，并从具体的教学内容中对初中语文散文教学内容产生浓厚的兴趣，教师还可为学生创建教学氛围，学生在内心对散文知识有一个清晰的认知，此种操作有助于学生思维的多方面发展，是提升语文综合素养的有效手段之一。
二、初中语文散文教学中情境创设的具体措施
1.激发思维的情境导入
语文教师在教学语文散文教学的过程中，应当创设有效的教学情景，学生在宽松民主的学习氛围中，能够真正感受到语文的魅力和价值。教师和学生之间建立和谐和信任的师生关系，有助于在初中语文教学中学生感知的唤醒，加强学生对散文学习浓厚的兴趣。不同的课文内容有不同的主题，写作对象和感情的基调也会有不同。因此，在初中语文教学中，教师应当开展散文教学情境导入，运用多种教学形式。
人教版初中语文，《白杨礼赞》这篇散文，通过多媒体播放白杨树的形态：“丫枝一律向上”、“叶子......也片片向上”，体现了中国共产党与领导下的人民坚持进步、顽强不屈的精神。因此，初中语文教师在进行散文教学时，应当进行生动的导入。让学生分组讨论写黄土高原的景色和白杨树有什么联系？文章结尾处为什么要写楠木？让学生根据问题讨论，找到相应的答案，以此培养学生的合作精神与实践能力。
2.深情并茂的朗读课文
初中学生的阅读量要达到一定的要求。因此，初中语文散文教学活动必须要培养学生的阅读能力学生要掌握有效的阅读方法和介绍的方法。初中语文教师在进行散文教学的过程中，要为学生提供范读，给学生提供良好的情感氛围的体验。教师引导学生领略文章意境的情况下，更是要引导学生透彻的理解文章的内容。因此，教师在进行范读时，既要流畅的读出文字，更应该充满激情，关键是要把握住朗读散文的情感的变化。在执教人教版初中语文《济南的冬天》，这一教学任务时能够注重舒缓和轻柔的语调为学生营造优雅的朗读氛围。同时为学生进行范读。在教师范读时，学生可以一边思考问题的情境，一边模仿教师的情感和语调，是的，在朗读声中学生把内心深处的情感融入到文章中，提升了学习散文的效果。
3.背景音乐的和谐
音乐元素营造良好的情感氛围，学生能够得到身心上的放松情绪，也容易受到感染。背景音乐学生能够轻松快速地进入学习状态味散文教学的开展，奠定了情感基调。语文散文的教学离不开音乐，音乐发挥着强大的力量。这就要求初中语文教师在进行散文教学时，合理运用音乐背景学生提供一个直观的因素从而达到浓烈的情感的氛围例如教师在执教人教版初中语文背影这一课可以为学生提供一首古老的歌曲，懂你学生进行聆听体现出母亲对孩子的爱，学生获得了真实的情感体父爱和母爱的伟大。可以为学生播放歌曲的MV生动的画面，动听的曲调，让学生受到感染能够在学习背影时升华自己的情感，因此，在初中语文散文教学中融入背景音乐，其力量是强大的。
结束语
综上所述，语文散文教学是初中语文教师教学的重中之重，其处于核心力量的位置。教师在进行散文教学时，应当更新传统的教学模式。根据具体的教学内容，为实现教学目标，引导学生对初中散文知识正确的认知和理解同时，教师还要结合具体的学习内容，为学生创设自由轻松的学习氛围。提高课堂的有效性，培养学生的语文素养。学生从内心中接受语文教学，并感受到初中语文散文教学独特的魅力如此学生高度重视语文知识点的学习，初中语文教学效果必将得到提高。
参考文献
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