邹桂生
安徽省桐城市卅铺中学 231400
摘要：随着我国社会主义现代化建设蓬勃发展，人民的文化水平快速提高，对教学体系的要求也不断增加。尤其在农村，由于文化基础薄弱，教学观念滞后，相应的校园基础设施不到位，导致英语教育教学水平不高，与城市教育水平相比处于相对落后的状态。本文就农村初中学生英语自主学习习惯的培养做出分析。
关键词：初中英语；自主学习；教学问题；教学策略
农村教育阵地建设是我国教育体系建设的重要组成部分，为提升英语教学质量，农村初中英语教学体系的改革和进步势在必行。初中英语教学要注重学做合一，让学生在学习中结合一些有益的实践活动，促进英语教学效率的提高。
1.农村初中英语的教学问题
英语学习如果只靠教师的督促和被动的灌输，很难起到较好的学习效果。我国农村英语教育事业起步时间晚，经验积累不够，教学体系存在许多不足。很多教师对培养学生的自主学习习惯的教学不够重视，教学理念有待改进。
1.1 形式化教学
很多农村初中英语课堂教学模式比较死板，通常都是以英语教师口口相传为主，老师怎么讲学生就怎样听，照本宣科的学习方式不利于学生英语素养的提升。这样的英语教学已经失去了灵魂。学生学习犹如流水线上的机器，单一的重复着教材内容。这种教学模式很容易造成学生对英语学习的错误认知，把英语学习误认为就是背诵单词，背诵课文就能取得好成绩。这种应试化的学习思维只能培养只会考试的“书呆子”，难以为社会输送实用型的人才。同时学生在完全机械化的学习模式里，体会不到学习英语的乐趣，甚至在学习状态不佳的情况下会厌烦和逃避英语学习，这对培养学生的自主学习习惯是非常不利的。
1.2 教学方向偏差
农村初中学校的英资源与城市相比处于一定的弱势，使得学生学习英语的条件和使用英语的机会都比较少，对学生自主学习意识也是一种削弱。教师应根据这种现象作出教学调整，把传统以分数为导向的教学课堂转变为对学生英语素质综合全面培养的课堂。语言教学必须将教学与实践充分的结合起来，我国农村初中英语教学过于强调学生对单词和句子的背诵，学生缺乏对英语语言规律的理解，导致很多学生虽然相应的词语背诵得很熟练但无法掌握正确的语言情境，不少学生英语考试都能取得很高的分数，但到实践的环境却茫然不知所措也是这个原因。
2.农村初中英语的教学策略
农村初中生很多都是留守学生，心理状态比较复杂。
农村初中英语教学应该利用多元化的教学方式提高学生的综合素质，帮助学生养成良好的自主学习习惯，调整好学习状态，形成文化知识与个人品质的双重发展。
2.1 提升学生英语学习兴趣
新媒体课堂是激发思维相对活跃的初中学生学习欲望的有力教学辅助手段，其丰富性和多用途的特性是传统课堂所不具备的。例如在某初中教学案例中，该教师以即将到来的母亲节为主题，展开新媒体教学，要求同学们为自己的父母挑选礼物。教师先利用投影仪播放各种各样的礼物，例如clothing、dress、shoe、lipstick等，让学生学习到的日常经常见到的生活用品的英文单词，强化了学生的生活英语，然后再利用计算机登录亚马逊商城全球购物网站，在网站中找到这些商品后用英语与客服交流。由于亚马逊是境外网站，客服均为外国人，所以学生与纯正的外国人交流提高学生的英语语言组织能力。最后加入讨论互动环节，教师要求学生把商品加入购物车，然后将同学们分成四组进行分组讨论，互相说出自己购物过程中遇到的问题和学到的新的知识。整个授课过程节奏紧凑，教学计划非常完整。这就要求教师要严密把握整个教学过程的步骤和节奏，尽可能的通过多种方式不断的激发学生们的兴趣，让学生们沉浸在英语授课的课堂中，充分调动学生的英语学习热情，有利于培养学生的自主学习习惯。
2.2 增加课堂互动学习
农村英语教学要注重学生的核心地位，贯彻“以人为本”的教学理念，让学生在与教师的交流沟通在大脑中形成良好的英语知识体系，帮助学生养成主动学习的良好习惯，提高学习质量。部分农村初中英语的教学重点集中在教材上，造成学生只能呆板的学习，缺乏自主思考能力。教育部门要求提升学生的综合素质，要开拓学生的思维，鼓励学生们敢于思考，自主探寻自己感兴趣的知识。将固定的知识，呆板的文字描述变成生动的情境，这对培养学生的自主学习习惯无疑是有巨大帮助的，通过学习体验的提升也更能激发学生的思考能力。例如在英语七年级《when is your birthday》的教学中，教师先带领同学们一起合唱了一首英语经典歌曲《happy birthday to you》，然后与学生们展开互动,向学生提问“谁的生日是9月份，谁的生日是在春天”。同学们积极跟教师作出回应，生动的教学拓展了学生的知识宽度，丰富的英语教学的内容，为学生提供了自主学习的动力。
结束语：农村学校应该积极改进初中英语教学的体系，通过培训交流的方式加强英语专业教师队伍的培养，增加更多的实践活动和多媒体教学设施，完善教育教学环境，在寓教于乐中培养学生们的自主学习意识和良好学习习惯。
参考文献：
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