李群
六盘水红桥学校 553000
摘要：传统英语教学模式重“教师教，学生学”，在实际应用中，学生学习英语知识过于被动，致使学生丧失学习兴趣和自主性。研究性学习教学方法以学生为中心，通过教师的有效指导，使学生能够自主地去探究知识点，促进被动式学习向主动式学习的转变，提高学生对英语学习的兴趣，使学生在课堂上积极主动地参与到探究活动中来，感受英语语言的魅力，更好地遵循语言学习的规律，从而提高学生的英语综合能力。因此，对高中英语研究性学习进行研究，具有十分重要的现实意义。
关键词：研究性学习；高中英语；任务型教学
引言
在开展研究性学习活动过程中，我们遇到了两个突出问题：一是所选课题多是综合性强、涉及范围广的热点问题，中学生在学习过程中很难得到全面有效的指导，活动的结果带有“人云亦云”的色彩。第二，学科教学与“研究性学习”脱节。笔者认为，解决上述问题的着眼点还应在于课堂教学改革，克服传统教学“发挥主体能动性”的弊端，使课堂成为“研究性学习”良性开展的营养和活力来源，这也是“任务型教学”尝试的初衷。
1.任务型教学法概述
任务型教学法是把理论学习与实践操作相结合的一种教学方法，强调理论知识学习与实践操作相结合。实践教学中还应注重教学细节和学习任务，不能因“做中学”而忽视教学的最终目标。“任务型”教学法，强调教师在备课时，可以将实际教学任务进行合理分解，并将作业活动合理纳入课堂教学。在任务型教学中，重点是围绕一定的任务进行学习，即也就在实际的教学中，要围绕具体的课题进行研究。
高中阶段，正是学生学习发展的重要时期，有效进行教学创新，培养学生综合学习能力具有重要意义。研究性学习背景下的高中英语任务型教学的展开契合高中教学要求，能够给学生适当的压力与挑战，激发学生学习积极性，提高学生学习效率。教师作为教育教学的第一线人，其教学理念、教学方式对学生学习具有直接影响，因此，在高中英语任务型课堂教学展开过程中，教师应该积极转变传统教学理念对课堂教学方式进行创新，展开沟通交流、分工协作、自主探究等多样教学模式，将更多的课堂主动权交给学生，以此提高学生英语课堂主动性，促进学生综合品质发展。
2.研究性学习背景下的高中英语任务型教学开展策略
2.1基于学生主体，引入研究性学习理念
新课标改革以来，课堂教学中的主体也逐渐发生了变化，学生在教学中逐渐取代教师占据主体地位，这也是现代教育教学发展的主要目标。学生为主体地位的教学课堂能够实现立德树人教育，使学生能够积极主动的投入到课堂中去，从传统的被动式获取知识变为独立自主的获取知识，提高学生的学习能力，培养学生的创新思维，使教学效果能够得到全面提升。高中英语研究型学习理念的引入，能够让学生积极主动的参与到学习中去，提高英语教学实效性。例如，教师在“culture ”这一内容时，教师可以让学生进行研究型学习，这个过程中，教师提出教学任务，让学生收集分享自己身边的传统文化内容。教学任务提出，学生基于教师教学任务积极进行教学探究，引导学生自主进行英语知识学习，不仅能够帮助学生对知识有更加深入的了解和认识，还可以培养学生良好的语言能力。
2.2制定良好的教学任务，促进学生研究性学习开展
任务型教学开展，需要教师在教学过程中为学生设置出具体的学习任务，并以此为导向，展开一系列教学策略，激发学生课堂学习积极性，促进英语教学有序展开。高中英语教学中的“任务”要体现在阅读教学展开的各个阶段。一是课前进行任务设计。课前教师进行任务设计，如，让学生对生词进行猜测；让学生对阅读文章内容进行猜测，可以有效地激发学生知识探究欲望，营造良好的教学氛围，为接下来的教学展开奠定基础。二是课中进行任务设计。课前任务设计为教学作准备，在教学开展过程中，学生要通过具体教学教学活动地教学内容进行深入理解，这个时候，教师进行任务设计，能够给学生学习指明方向，促进学生有效进行知识学习。比如，在高中阅读教学中，教师要求学生在课堂上对文章进行具体阅读，对文章字词句进行理解，以此实现对阅读内涵与意义的深化理解，提高阅读教学实际效益。如，教师要求学生每一篇阅读文章学生最少阅读三遍。第一遍，粗略的通读，对文章中的生词进行理解；第二遍，仔细的阅读，对文章主题和内涵进行理解；第三遍，针对的阅读，进行相关问题解决。三是在阅读后进行课文总结。可见，在实际教学过程中，阅读任务的提出，能够引导学生积极参与文章研究性学习过程中，强化学生知识理解，提高学生英语知识理念。
总结语
新课改背景下，研究性学习理念受到重视。高中英语教学过程中，教师应该积极创新教学理念，引入研究性学习理念，开展任务型教学，有效对学生英语能力进行培养，促进学生全面性发展。
参考文献：
[1] 张淑琴. 高中英语教学中的研究性学习分析[J]. 教育教学论坛， 2015（18）.
[2]杨富英. 研究性学习环境下的高中英语任务型教学分析[J]. 中学生英语（初中版）， 2015（05）.
[3]张亚伟.基于网络与研究性学习课程整合的高中英语任务型教学[J].外语电化教学，2005（01）：42-54.