赵建成
辽宁省盘锦市盘山县职业教育中心 124000）
摘要：数学作为中职学校的一门基础性学科，越来越受到中职教育工作者的重视。伴随着中职升学政策的不断调整和改革，中职数学教学面临着众多不利现状，中职学生对基础数学知识的掌握较差，老师也相应出现不同程度的教学目标迷失状况。因此，在新的教育环境下，最大程度的发挥中职数学在中职教育阶段的功能，提高中职学生的教学素养，本文将从中职教学现状出发，为中职数学教学工作提出有效的对策。
关键词：中职数学；教学现状；对策
引言：随着我国教育体系的不断完善，中职教育越来越受到人们的认可和重视。但当下中职数学教学中普遍存在着一些不足，学生课堂参与性不高，数学教学课堂效率较低，这些问题严重影响和制约了中职数学教学工作的发展。因此，在实际的教学工作中，要积极分析教学现状，寻找教学对策。
一、中职数学教学的现状分析
1.学生缺乏学习兴趣
数学是一门较为灵活的学科，但是当前的中职数学教学过分偏重于对数学理论知识的讲解，老师课堂教学的重点严重偏离，忽视了学生对数学知识的实际应用能力。这一方面给学生带来了学习数学知识没有实际用途的认识偏差，另一方面降低了数学知识的趣味性。由此引发中职学生对数学知识学习的兴趣不高，严重降低了学生数学课堂学习的效率，进而影响了中职数学教学的质量。
2.老师占据课堂主导地位
学生是课堂教学的主体，学生课堂主体作用的发挥对数学课堂教学质量的高低起到关键的作用。但在实际的中职数学教学课堂上，很多时候学生都处于被动的接受状态，老师则占据了课堂的主导地位。这种被动的、填鸭式的教学方法，无法有效激发学生的积极性。同时，学生的发散思维能力无法得到培养，数学知识的应用变通能力也无法提高。老师占据课堂的主导地位，这严重影响了中职数学教学的发展，使中职数学教学工作效率变得低下。
3.老师教学方法单一
教学方法的多样性对数学课堂的开展具有重要的作用，在当前很多中职数学教学工作中，数学老师通常以课堂讲解数学知识和课下练习题巩固为主要的教学方法，这种教学方法比较单一，长时间使用学生会产生厌倦的情绪，让原本就难懂的数学知识变得更加枯燥无味，进而让学生失去学习数学的乐趣。新课程改革明确提出了要改变课堂单一的教学方法，采取灵活多样的教学方法开展课堂教学的要求。因此，多样性的教学方法在中职数学教学中具有积极的作用。
二、中职数学教学的实施对策
1.运用教学情境，提升课堂效率
开展数学教学的目的就是为了解决相应的数学问题。很多成功的教学课堂往往不是枯燥和呆板的，都是在一定教学情境中进行的。
学生学习的实效性很大程度上取决于教学情境，一个生动直观的教学模型，可以激发他们对数学学习的好奇心，让他们主动参与到课堂学习中。因此，教学情境在中职数学教学中也有着举足轻重的作用，合适的教学情境可以有效调动学生课堂学习的积极性。
例如老师在教授有关《正弦函数图形变化》时，这一部分的教学内容比较抽象且具有一定的难度，学生们学起来也比较困难。为了让中职学生更好的理解相关参数变动对函数图像的影响，老师可以通过多媒体为学生展现正函数图形的变化特点，为学生创设合适的学习情境，引导学生依次上台拖动鼠标进行观察，这样可以更好的加深学生对知识的理解，提升课堂的效率，有效的实现课堂教学目标。
2.加强学习指导，引导小组合作
中职学生相较于高中学生而言，他们的数学基础知识和数学学习能力都存在着明显的不足。在实际的教学过程中，老师首先要让学生自己思考问题，对于有疑问的地方，学生敢于表达自己的想法，对于难度较大的问题可以通过小组交流解决。在学生讨论的过程中，数学老师要加强引导，深入了解学生们所讨论的数学问题，让学生在小组合作讨论的过程中提高自己解决数学问题的能力。
例如在讲解等差数列的知识时，可以安排学生先观察数学课本中的案例，引导他们思考等差数列的规律。然后抛出问题：数列差相等有何特点？让小组之间相互探讨交流，并回答该问题。通过这种问答的形式，数学老师可以一步步的对学生进行引导，指导小组开展有针对性地合作学习，这样可以提高课堂的教学效果。
3.结合专业知识，加强数学应用
中职学校主要是为社会培育应用型和职业性的人才。因此，中职数学教学工作应注重数学知识的应用性和专业性。老师要以学生的专业知识为基础，有侧重、有目标的开展数学课堂教学，将中职学生的专业知识与数学相结合，积极培养学生对数学知识的实际应用和转化能力，而不仅仅是对数学理论知识的讲解。在这种学习方式下，学生可以更加积极的参与到数学学习中，不断提高自己的专业能力。
例如老师在给建筑类专业的学生上课时，可以将教学的的重点放在函数上面，侧重培养学生利用函数知识解决实际问题中有关面积、体积的问题。又如企业管理专业的学生，老师可以为他们重点讲解关于成本和利润等方面的知识，进而强化他们的专业能力。
三、结语
总之，在新的教育形势下，中职学校的数学老师应积极探索新的教学方法，用个人的教学魅力和有趣的教学方法提高学生的学习兴趣。老师要从实际的教学现状出发，不断克服教学弊端，积极采用新思想，通过结合具体的数学教学情境，为学生提供更直观的学习体验，提高课堂的数学教学的实效性，进一步推动中职数学教学工作的完善。
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