詹玉伟
齐齐哈尔市第四十六中学
摘要：伴随着新课程改革教育政策在我国的广泛实施，我国传统的教育模式逐渐得到了完善和改进。自主互助型课堂教学模式是在新课程改革的教育背景下诞生的一种新型教学模式，对学生的学习有了更加积极的促进作用。物理是初中教学的关键内容，在初中物理课堂中应用自主互助型教学模式成为了教师的首选，有助于培养初中生的物理核心素养。本文将围绕初中物理自主互助型课堂教学模式的建构及其策略展开探究。
关键词：初中物理；自主互助型；课堂教学；策略
引言：传统课堂教学模式的弊端逐渐暴露出来，已经无法满足当下学生的学习需求，也无法保障学生的素质教育顺利开展。因此，对课堂教学进行改革成为了教师的首要目标。自主互助型课堂教学模式便是在此环境中应运而生。自主互助型课堂教学模式将传统的教学弊端进行了突破，教师不再是课堂授课的主体，学生成为了课堂的主体，同时强调学生的个性发展以及互动互助学习。自主互助型课堂教学的目的在于引导学生完成积极自主的学习探索，并培养学生的综合素养能力，对学生的未来发展有着积极的意义。
一、初中物理应用“自主互助型”课堂教学模式的意义
物理学科是初中生学习的重要内容，初中物理的教学可以完善初中生的逻辑思维能力，并且可以激发初中生的科学思维能力。物理的知识内容与初中生的实际生活有着紧密的联系，因此初中物理教学可以促使初中生运用更加多元的视野看待生活中的物理现象。然而，在传统的课堂教学模式应用背景下，初中生无法接受到有效的物理教学，学生的学习兴趣和积极性较低。同时，传统的教学模式是为了应试教育的体制服务，导致了学生的物理核心素养无法得到发展。
二、初中物理“自主互助型”课堂教学模式的建构策略
（一）巧妙设置问题，激发学生兴趣
初中物理教师在建构自主互助型课堂时首先需要完成的教学任务便是激发学生对于物理学习的兴趣。兴趣是初中生的主要学习动力，也是初中生完成积极自主学习过程的关键因素，因此如何激发起来学生对于物理学科的兴趣成为了初中物理教师需要思考的主要问题。初中物理教师需要将初中物理的学科特点进行明确。初中物理的学科知识以自然科学为基础，因此初中物理具有着一定的趣味性和思考性。因此，初中物理教师可以结合生活中出现的物理科学现象来创设出具有趣味性的问题情境。同时，教师需要对学生展开积极的提问，引导学生对问题进行思考回答。
比如，在人教版初中物理《升华和凝华》这一课的教学过程中，教师可以为学生创设出一个问题情境：“大家有没有观察过家中衣柜里的樟脑丸会逐渐变小呢？这是什么物理想象呢？”教师将学生的视野引入到了具有趣味性的生活现象上，并且对学生抛出了思考的问题。在启发性的思考过程中，学生对于物理的学习兴趣得到了激发，学生的物理思维得到强化，保障了自主互助型课堂的构建。
（二）构建分层化的合作教学
为了确保自主互助型课堂的有效建构，初中物理教师需要将课堂教学的形式进行创新丰富，为学生提供更加有效的学习环境。在自主互助型课堂教学模式的内涵中，教师需要将学生的主体作用发挥出来，促使学生在物理的学习过程中发挥自身的主观能动性，同时将学生的个性发展重视起来。因此，初中物理教师首先需要在课堂中开展分层化的教学模式。教师按照学生的实际学习兴趣或学习能力来划分学习的小组，同时教师引导学生依照小组的形式来进行合作学习。在合作学习的过程中，学生之间可以完成友好的交流，同时强化了学生的学习能力。比如，在人教版初中物理《光的折射》这一课的教学过程中，教师需要在班级中开展“光的折射”相关的物理实验。因此教师将学生按照物理学习能力进行小组划分，并鼓励学生在小组成员的合作中完成相关的物理实验。学生在自主合作的过程中培养了全面的知识素养。
（三）巩固优化和检查反馈
为了确保自主互助型课堂教学模式的核心教学观念得到贯彻落实，初中物理教师需要将课堂教学的结构进行优化。首先，初中物理教师需要加强对于初中生物理知识的巩固优化。教师需要制定合理的课后练习作业，安排学生将课后的时间进行有效利用。同时，教师对学生的作业结果进行检查，并向学生给予积极的反馈，促使学生的物理知识素养得到完善发展。比如，在人教版初中物理《生活中的透镜》这一课的教学过程中，教师可以安排学生在课下观察生活中的透镜，并自主探索总结出“凸透镜的成像规律”。
（四）拓展延伸物理知识
初中物理教师需要将初中物理教学的知识内容进行延伸，促使学生的物理学习意识和物理学习习惯得到优化，有助于自主互助型物理课堂得到良好的建构。教师将更加有趣和全面的知识内容介绍给学生学习、了解，有助于深化学生对于物理知识的兴趣，使初中的物理知识视野更加开阔。比如，在人教版初中物理《太阳能》这一课的教学过程中，教师可以在多媒体上为学生拓展太阳系相关的天体物理知识，激发了学生的自主学习兴趣，培养了学生的探索能力。
结束语：
总之，自主互助型课堂教学模式在初中物理课堂中的应用有效地解决了初中物理教学存在的问题，对初中生的学习和成长都有着关键的教育意义，应受到初中物理教师的广泛重视。
参考文献：
[1]房彬. 借助"自主互助型"教学模式打造初中物理精教活学课堂[J]. 文理导航(中旬),2017(7):33,48.
[2]王永民. 研究在初中物理教学中如何应用"自主互助型"教学模式[J]. 课程教育研究,2016(24):101.