吴义胜
安徽省桐城市同安小学
摘要：伴随着新课程改革的不断深入和发展，我们可以发现，其实对于小学生而言，我们作为教师要做到的不仅仅是要帮助学生提高数学学习成绩，还要帮助学生提高学习数学知识的能力。因为对于小学生来说，让他们在课堂学习时能够一直集中注意力是一件很有难度的事情。因此，教师只能想方设法提高数学教学教材内容的有趣性，利用游戏进行教学，进而激发学生的学习兴趣。而且数学是一门具有超强逻辑性的学科，游戏教学法就是在新课程改革背景下衍生的一种新型教学策略，教师在课堂教学时利用游戏进行教学，进而激发出小学生的课数学习兴趣，进而真正达到提升小学数学课堂教学效率的目的。
关键词：
游戏教学方式，不仅能够改善学生对数学学习的陌生心理，还能提高学生的课堂参与度，进而使得学生感受到数学的魅力所在。那么，小学数学教师应该怎样发挥出游戏教学方法的优势呢？这就需要教师在充观察和分析学生学情特点的基础上来创新教学策略，并且积极利用游戏教学方法来辅助小学数学课堂的教学。那么，作为教师，我们应该在小学数学的课堂教学中，如何更加有效地利用游戏教学方式进行教学呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容，我将会从三个角度来进行探讨，希望能够给予广大小学数学教师一些有效性的教学建议。
一、合理利用接力游戏，集中学生注意力
对于小学生而言，数学可能是相对来说难度比较大的一门学科，很容易引起学生的畏惧心理，进而也让学生很难在数学课堂上集中注意力，这是由于教师有时候过度追求数学课堂教学的重点知识而忽视了学生的主体感受的原因，所以在小学数学的教学课堂上，教师可以充分利用小学生天生爱玩的心理特点来合理地安排数字接力游戏，进而让学生可以在玩耍中提升注意力，以让学生可以在有效的课堂时间里学习到更多的数学知识。
例如，在进行“线段、直线和射线”的数学知识教学时，为了能够有效激发出学生的学习兴趣，我会将教学内容与游戏相结合进行教学。这样一来，学生在解题的过程中，不仅有效的锻炼了自己的逻辑思维能力，还能在正确解答出问题之后，获得学到知识的成就感，这样的以学生的兴趣爱好为切入点的游戏教学方式，不仅能够使得学生在课堂上集中注意力的时间能够更长一些，还有利于活跃课堂的学习气氛，并让小学生在游戏中加深对课堂所学数学知识的记忆。
二、小组合作学习，培养学生的团队协作意识
游戏一般都是有多个人完成的，尤其是小学数学的游戏更是需要学生具备合作探究意识，因此小组合作的形式在游戏教学中是较为常见的。而且利用小组合作学习的教学策略，不仅有利于让学生在轻松愉悦的学习氛围中，充分发挥出自己的学习潜力，还能让学生在之后的数学学习过程中，感受到数学知识的魅力。为此，在教学实践中，小组合作的游戏教学设计，不仅有利于培养学生的集体荣誉感，还有利于培养他们的分工合作能力与合作探究意识。
例如，在教授“加法运算律”时，我便会以学生生活的校园为依托，进而为学生创设一种叫“逛校园”的游戏，然后在课程地开始我会先向学生询问：“大家想去逛逛我们的校园吗？”，进而吸引学生的兴趣，然后在吸引学生注意力的同时，我便会以另外一种更为奇特的方法来带领学生逛校园，即利用多媒体技术来把校园中的各种事物都投放发在大屏幕上，给学生以真实的游戏情境，然后在学生沉浸其中的同时，向学生提出问题：“从我播放的图片中你能猜测一下其中这个白发苍苍的老人的年龄吗？”，进而让学生在具体的情境中感悟生活中的数，然后让学生之间进行合作交流，让学生深切地体验到生活中处处有数，不仅在游戏情境中拉近了学生与数学的距离，还能让学生可以学会利用一百以内的数的描述，来交流生活中的事情。
三、角色扮演进行教学
角色扮演是小学数学中常用的最为有趣有效的一个游戏教学法，它不仅能让小学生切身参与到角色扮演中，吸引和集中学生注意力，进而提升学生的课堂参与度，还能深化学生对所学数学知识的理解和记忆，从而真正达到提升小学数学课堂教学效率的目的。
例如，在教授“三位数乘两位数”时，由于针对的是小学低年级的小学生，所以在设置教学目标和游戏比赛时，设计的游戏竞赛内容不宜太难，教师可以结合学生的兴趣来创设具有竞赛性和挑战性的游戏活动，比如在本节课的学习中，我会让学生利用三位数乘两位数的知识进行数学游戏，进而发散学生的数学思维，不仅在学生参与竞赛的过程中能锻炼学生的逻辑思维能力和创新意识，还能燃起这个年龄段的学生的学习热情，然后我会采用公平评价游戏结果的方法，来为学生公布比赛结果，并分别设置“优秀奖”和“进步奖”来表扬和激励学生，以让学生在游戏竞赛的过程中提升数学自信，进而爱上数学课。
总之，数学游戏教学模式是一种非常符合小学生的教学模式，它很好地以游戏为导向来为学生营造出一种寓教于乐的学习氛围，让学生在玩与竞争中充分感受到数学的乐趣，还能避免了学生在学习数学时的单调和枯燥，此外，还可使学生在玩游戏的同时，能够充分发挥出自己的聪明才智和学习潜力。所以，教师具体应该采取怎样游戏教学策略就显得极其重要，作为教师，我们应该在不断观察和分析学生学情特点的基础上来创新改进教学策略，从而真正达到提高小学数学课堂教学效率的目的，还能为国家和社会的发展，培养更多的数学优秀型人才。
参考文献：
[1]王佩.如何打造小学数学教学高效课堂[J].考试周刊,2014(19):72.
[2]张娟.谈小学数学高效课堂的构建[J].学周刊,2013(17):117.