王元涛
山东省惠民县魏集镇中学
摘要：义务教育指出要促进学生的全面、持续、和谐发展。不仅要考虑学生的自身特点以及科目的特点，同时要遵循学生的发展规律，结合学生的发展规律，展开初中数学课堂的教学，初中数学教师要注意理论与实际生活相联系，加强知识点的连接和练习，让学生可以学以致用，运用理论知识解决实际问题，培养学生的主动思考能力，使学生在理解理论知识的同时可以灵活运用思维能力、情感态度和价值观等技能，帮助学生摆脱学习困难，激发学生的学习兴趣，使学生主动探索问题。
关键词：初中数学；新课程；高效课堂
随着教育的不断改革和升级，新的教育理念强调培养全方位高素质人才，促进学生身心健康发展，教会学生主动思考问题，领悟人生哲理。初中数学作为逻辑性较强的科目需要学生建立强大的思维逻辑，初中数学教师要注意结合教材内容展开探索式教育，激发学生的好奇心，让学生真正成为课堂的主人，将被动式学习转化为主动式学习，最终达到学以致用的教学目的，提高学生的数学成绩。
1引导鼓励学生提出问题，调动学生的积极性
传统的教学模式，学生一直处于被动聆听状态，这种教学方法虽然可以完成基本的教学目标，但是不利于培养学生的主动思考能力。著名科学家爱因斯坦曾说过，提出问题比解决一个问题更重要。根据有关调查显示，人的思维发展是从提出问题开始的，学生在学习知识点的过程中，只有主动探索问题，并自己寻找问题的答案，最终才能使问题得到解决。由此可见，提出问题是学习数学的开始，也是学习数学的关键，教师要鼓励学生敢于提出质疑，质疑是寻找问题的开端，是学习数学必不可少的步骤。只有学生可以自主探索问题，他才会结合自身情况去寻求问题的答案，教师在引导学生提出问题时，要注意增进师生之间的沟通，及时了解学生的心理动态和学习状况，教师要鼓励学生大胆表达自身想法，只有提出问题，教师才能及时的了解到学生的学习情况，例如教师在讲解初中数学八年级《特殊的平行四边形》这节课时，可以先让学生结合上节课平行四边形展开对本节课的学习和研究，让学生先归纳平行四边形的特点以及性质，根据自身的归纳和总结探究特殊的平行四边形特殊的点在哪里，通过这样对比式的学习方法，既可以达到知识点之间的串联，巩固秀知识的目的，同时还可以调动学生的积极性，让学生主动探索特殊平行四边形的特点和性质。
学生可以根据自己所学的知识提出与特殊平行四边形特点有关的问题，并在书中寻求有关答案，而教师在这一过程中起到辅助和引导的作用，这种教学模式不仅突破了传统教育理念的束缚，使学生真正的成为了课堂的主人，同时还增强了学生的课堂参与感，进而达到一举两得的教学效果。在展开教学时，教师要鼓励学生对问题进行探索，提出与众不同的看法，即使学生提的问题不沾边儿，但是教师也要鼓励学生大胆探索和发现，最终使学生学会质疑，因为质疑是手段，解释才是真正的目的，学生在寻求答案的过程中，教师要给予正确的引导，不要轻易的否定，要把问题交给学生进行探讨和分析【2】。
2充分利用新教材的编排特点，将理论知识与生活实际相联系
兴趣是开启成功路上最好的导师，结合时代的发展，初中数学的教材内容也不断丰富和更新，虽然教学模式在不断地改变和多元化，但是理论联系实际这一特点是不变的，初中数学教师要联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣，从而使枯燥乏味的初中数学课堂变得生动有趣起来。因为数学这门科目相对抽象，学生理解起来有一定的困难。所以教师要运用可接受直观性较强的教学方法，对学生展开初中数学的学习，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。例如初中数学教师在讲解《数据的集中趋势》这节课时，可以引用多媒体技术展开教学，主要是利用多媒体向同学呈现数据的变化趋势，之所以利用多媒体进行这节课的讲解，是因为数据的变化趋势，需要制作一些相应的表格以及树状图，如果初中数学教师一味的使用板书的方法展开讲解，会花费大量的时间在数据的绘制上，这会使得学生的注意力变得涣散，从而不利于基础教学内容的展开。初中数学教师要结合新版教材的编排模式，利用多媒体技术展开新样的教学方案，使学生可以快速融入初中课堂。丰富的教学模式是学生可以清晰的看清楚数据的变化趋势，进而避免初中数学的教学难点，消除学生畏惧学习数学的心理状态，有利于激发学生的学习兴趣，初中数学教师要充分发挥新教材自身的内容和形式优点，教师要善于运用幽默的语言和生动的比喻方法，活跃课堂氛围，激发学生的求知欲，拓展学生的知识储备和知识层面，使学生真正的爱上数学这门科目【2】。
3有效的利用教学器材，提高初中数学课堂效率
新课改指出，初中数学教师在讲解过程中要充分利用教学器材，使其在课堂上发挥其应有的作用和效果，为学生提供更丰富的学习资源，初中数学教师要与时俱进，不断更新教学方案和计划，把信息技术作为初中数学课堂中必不可少的部分，有效的利用信息技术提高初中数学的课堂效率，摆脱传统教学模式的束缚，运用新的教育理念展开初中数学课堂，从而使学生真正的成为课堂的主人，调动学生的好奇心理，为学生提供更为广阔的自由活动空间，使学生感受到学习数学的快乐。有效的利用教学器材可以大大提高学生的学习动力，并且让学生主动学习。
结束语：
要结合新课程教学理念展开初中数学课堂教学，丰富学生的学习资源，有效的利用多媒体技术拓展学生的知识储备，帮助学生摆脱学习困难，运用多样化的教学模式提高学生的数学成绩，使被动式教学逐渐转化为主动式学习，最终达到其应有的教学目的。
参考文献：
[1]何举康.新课程理念与初中数学课堂教学实施[J].科学咨询,2021,(1):265-266.
[2]王辉.新课程理念与初中数学课堂教学实施[J].文渊（高中版）,2020,(7):1013.