杨延美 任传昌
山东省泰安市岱岳区职业教育中心
山东省泰安市岱岳区满庄镇第一中学
摘要：传统教育观念下，班主任的管理一直处于主导地位，学生一直处于被动状态，班主任用各种班规约束学生，这种教学模式虽然能起到一定的作用，但是它限制了学生创新能力的发展。没有结合学生的自身特点展开个性化教学。拉大了师生之间的距离，教师不能及时了解学生的心理动态和状况。运用刻板的教学模式使得学生开始产生厌烦心理。不利于日后工作的开展，因此班主任要结合新时代发展的需求，迎合新课程理念，改变以往班级管理模式，以学生为主体，体现生命的价值。
关键词：德育教育；班级管理；个性化教学
要想更好的提高班主任管理班级的效率，教师就要尊重学生的感情。让学生可以真正的信赖教师，教师要以朋友的身份与学生进行相处。将抽象的思想教育概念融入生活实际当中，使其变得丰富多彩。将枯燥乏味的思想教育变得生动形象起来，让学生可以真正的懂得德育教育的重要性。在面对学生的缺点时，班主任不要采取一味的批评，而是要对问题进行理论性分析，帮助学生走出困难，使学生真正的热爱上学习。
1当今班级德育教育存在的主要问题
随着时代的发展，教育理念在不断的升级和优化传统的教育理念已不再迎合时代发展的需求。新时代要求培养全方位高素质综合性人才，因此班主任要与时俱进，不断创新班级管理模式。站在学生的角度思考问题，尊重学生的感情就可以得到学生的信赖。教师要将抽象的理论概念变得具体化。帮助学生摆脱不专心听讲，不守纪律的缺点，使学生可以真正的融入到班级生活当中。当今班级德育教育存在的主要问题有，教师没有冷静的处理学生的缺点，而是一味的采取批评的方式对学生进行打击式教育，这会使学生丧失信心，不利于日后的学习，从而让学生产生逆反心理。班主任总是以自身的威严压住学生，这会拉大师生之间的纪律，班主任不注重与学生的沟通，学生证处于一个青春叛逆期，如果教师不及时与学生沟通，会使学生误入歧途，不利于学生的身心健康发展。因此，教师要理性分析学生的缺点，找出学生之所以存在该问题的原因，每一名学生都是独立的个体，教师要尊重学生的发展规律，立足于创新，不断更新班级管理模式，摆脱传统教育理念的束缚，俗话说，教育需要思想，思想需要智慧。因此，班主任作为班级的家长，要起到带头示范作用，为学生起到一个良好的榜样，运用智慧和思想，创新教学管理模式，进而为学生营造一个良好的学习氛围，建立有效的师生沟通平台，使学生可以树立正确的人生方向【1】。
2德育教育在班级管理中的具体实施方案
2.1班主任要以宽容的心态进行班级管理工作
班主任作为班级的管理者，其要处理的事情非常琐碎。因此很容易产生烦躁的心理状态，在面对琐碎的事物时，教师要以宽容的心态进行班级管理，学生就像一张白纸，而班主任则是画笔，要想让这幅白纸画出绚丽缤纷的图案，班主任首先要进行自我思考，懂得宽容包容的真正含义，并将其应用到班级管理当中。在面对学生上课不认真听讲的问题时，班主任要第一时间纠正学生的错误，并给予学生耐心的劝导和指引，而不是以自己的威严镇压学生，这样的教学方法很容易起到适得其反的作用。班主任要认真的思考学生之所以产生该问题的原因，作为教师，要成为学生成长道路上的启明灯，人无完人，每个人都会犯错误，所以班主任也应该允许学生犯错误。但是在学生犯错误的时候，教师要给予及时的纠正，避免学生犯的错误越来越大。宽容不是指放纵，事实上，宽容是一种美德，更是一种教育手段，运用宽容的教育手段，教师会发现学生的闪光点，并给予学生发挥自我才能的平台，从而激发学生的学习兴趣，鼓励其敢于探索和发现，提高学生的创新能力，教师要给予学生改错的机会，有效地运用宽容的手段进行班级管理工作，会产生意想不到的教学效果【2】。
2.2班主任应重视语言的艺术
一件事情运用不同的语言表达模式会产生不同的效果，因此在面对琐碎的班级管理工作时，班主任要明确班级管理工作的目标，建立清晰的工作思路，运用科学合理的表达方法进行文字阐述和语言阐述，从而为学生营造出一种民主和谐的课堂氛围。有效的表达方式会缩短师生之间的距离，有助于建立新型的师生关系。要想更好的推进班级管理工作，教师可以建立一个有效的评价体系，在建立评价体系的过程中，教师要注意该评价体系设立的真正目的，要组织学生对其进行讨论和研究，尊重学生的意见和建议，考虑到每个学生的个性化发展，将德育、智育、体育、综合教育融入到该评价体系当中，进而促使学生全方位发展。迎合时代发展的需求。在建立该评价体系时，教师要注意言语表达方法，要带领学生理清评价体系的建立思路，使评价体系真正的发挥其应有的作用。在运用合理言语表达事情的同时，班主任要鼓励学生敢于用语言表达自身想法，对于性格内向的学生，教师要帮助学生克服困难，为学生营造良好的表达平台，使学生敢于走出舒适圈，最终达到其应有的教学目的，帮助学生快速融入班集体，提升学生的团队意识和集体荣誉感。
结束语：
要结合时代发展的需求，不断更新班级管理工作模式，要站在学生的角度开展班级管理工作，运用个性化管理方式增进师生之间的友谊，使学生敢于用语言表达自身想法，进而促使学生在快乐的道路上成长。
参考文献：
[1]石敬霞.关于小学班主任开展德育教育工作的思考[J].数码设计（上）,2020,9(3):230.
[2]尹永红.关于小学班主任开展德育教育工作的思考[J].数码设计（下）,2020,9(7):150.