徐丽珍
广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校
摘要：德育工作是班主任工作中的重点，如果能将德育工作与个性化班级建设相结合，那么将达到事半功倍的育人效果。在本文中，笔者将从班级管理实践入手，探索德育工作在个性化班级建设中的有效应用策略和方法。
关键词：初中德育工作；个性化班级建设；有效策略；探索
班级是学生成长的主要阵地，如果班级中的风气非常良好，那么学生也将在其中获得良好的发展。当前个性化班级建设受到了班主任的关注，为了能够进一步提升班级的整体教育效果，教师可以将德育工作融入其中，让学生在发扬个性化的同时，也能实现自身品质的发展，从而达到事半功倍的育人效果。
一、构建民主环境，平衡师生地位
在以往的班级建设中，班主任处于比较高的地位，对学生的一举一动进行管理，虽然会让班级整体上拥有良好的秩序，但是却限制了学生的个性化发展，也使班主任和学生的关系比较疏远。因此班主任应构建民主的环境，让师生有更多的机会进行沟通和交流，从而使学生能够释放自己的活力，发展自己的能力。
例如，在一次班会中，我告诉学生一个消息，学校要开展以班级为单位的德育活动，大家可以在班会上抒发自己的想法，觉得当前班级的德育工作中有哪些欠缺的地方，我们可以针对这些问题来设计德育活动，从而能够对大家的成长起到积极影响。在我的提议下，学生投入到了讨论中。有的学生认为，当前很多学生都有社会交往的障碍，不知道如何在社会上与陌生人进行沟通，影响了学生社会关系的发展，我们可以以此为核心组织德育活动，让大家都能掌握社会交往的基本知识，从而更好地投入到社会中，构建舒适的生活氛围，使学生拥有更好的人际关系。在学生的畅所欲言中，德育活动的主题很快得到确定，并且能够更好地贴合学生的需求，有效激发学生的参与欲望，实现学生主体性的提升。
二、关注个性发展，给予针对指导
每个学生的性格爱好和发展轨迹都有一定的差异性，如果班主任采用同样的教学方法，反而会抑制学生的成长。班主任应关注每一个学生的特性，发现彼此之间的差异性，对学生进行针对性的指导，在发展学生的个性化的同时，还能为学生提供切实的帮助，引导学生走上正确的道路，最终实现自身综合能力的发展。
例如，通过日常对学生的了解，我发现有的学生处于叛逆期，对于教师和家长的管教嗤之以鼻，不管做什么事情都想要跟随自己的观念，从而使学生范了很多错误。通过对学生的了解，我发现学生非常喜欢一名球星。我在与学生进行沟通的时候，为学生讲述了球星成长的故事：每个人都有青春期，这名球星也不例外，当他处于叛逆期的时候以为整个世界都与他为敌，甚至不顾父母的反对，辍学回家寻找工作。等他长大以后才发现，原来父母和老师曾经对他说的话并不是说教，而是蕴含着很多人生道理。好在他的天赋过人，因此才能够在球场上获得成功，但并不是所有的人都有这样的天分，我们还是应该脚踏实地的努力，才能够迎接人生的曙光。在我的引导下，学生叛逆的心理得到了缓解，能够以积极的态度与教师和家长进行沟通，从而使学生走上了正确的道路。通过班主任的正确引导，不仅没有压抑学生的个性发展，反而会为学生提供积极的思路，让学生的青春没有遗憾。
三、推行责任制度，实现学生自治
在初中阶段，学生的身心得到了快速发展，他们渴望拉近自己有成年人的距离，让自己越来越像“大人”。班主任可以给予学生自我管理的机会，让学生在班级中承担一定的岗位，发挥自己的责任心，共同对班级进行管理，实现学生对班级的自主治理，从而使学生能够在这个过程中实现自身综合能力的提升。
例如，在每个学期开始的时候，我都会在班级中开展班干部的自我推荐和选举工作，让学生竞选自己想要担任的班级岗位，并且通过全班的投票来选出班干部团队。为了能够让每个学生都体验管理者的职责，我还会设置流动岗位，让学生轮流担任流动班长，辅助班干部来完成每天的管理工作。在这个过程中，学生感受到了自己在班级中的重要性，选择自己信任的学生担任班干部。竞选成为班干部的学生，认识到了自己在班级中的职责，能够更好地约束自己的行为，帮助老师和同学，使班级氛围更加融洽，使班级秩序更加规范。担任流动班长的学生也能够感受到班主任和班干部在日常工作中的不容易，因此在以后的学习和生活中能够与班主任和班干部形成良好的关系，辅助管理工作，使整个班级中形成良性、积极、向上的风气，带动每名学生的健康成长，让学生在发扬个性的同时，也能够实现思想品质和精神层次的提升和发展。
总之，在倡导个性化班级建设的今天，我们也要关注学生在思想上的成长，将德育工作融入其中。初中学生正处于思想发展的重要时期，班主任应在日常工作中关注学生的个性化特征和差异性，为学生提供适合他们的管理方法，让学生能够感受到自己在班级中的主体位置，并且能够为了班级整体的发展，发挥自己的责任意识，提升自己的管理水平，发扬自己的个性，使学生在班主任的带领下能够挥洒自己的青春，在恣意成长的过程中，也能提升自己的思维品质，收获更加精彩的人生。
参考文献：
[1]张瑞.新型主题班会在初中生德育中的应用研究[J].现代交际,2020(20):41-43.
[2]余春磊.新课改背景下的初中班主任德育工作研究[J].家长,2020(30):29-30.