支洪波
黑龙江省巴彦儿童福利院 黑龙江省哈尔滨市 151811
摘要：小学数学教师在帮助学生学习数学时，需要完成好每一堂课，同时又能让课程更加富有成效和活力。小学数学教师要在开启数学课时，要随时注意学生的思维和动向，并且在每堂课接近尾声时，使用好课堂小结，又能让学生感受到学习的乐趣，还能让学生重新构建起课程体系，完成好对于知识的吸纳。小学数学教师在必要时可以把翻转课堂纳入到课程小结中，让更多的学生感受到学习的乐趣。教师同时要让每一个学生都爱上数学课，同时又能养成善于思考的习惯。
关键词：小学数学；课堂小结；调节模式；教学效果；分析探讨
小学数学教师要养成正确的思维习惯和教学习惯，在完成了每一堂的数学课后，能用心地帮助学生，完成相关的课程小结，同时又能让学生懂得：学好数学 的关键在于反复温习，并且又能把知识反反复复的加以锤炼和使用，由此学生才能化解自我的学习难题和学习障碍，并且实现更大的提高、进步和超越。小学数学教师要帮助全体学生化解学习压力和学习问题，同时构建起相对完整的知识体系，又能让学生的数学学习之路越走越好。
一、小学数学教师要给学生养成课程总结的学习习惯
良好的数学学习习惯对于全体学生的意义是不可估量的。小学数学教师要帮助全体学生学生逐步构建起更加积极的学习模式。小学数学教师应该逐步帮助学生构建起课后总结的模式和习惯。小学生要把课后总结镌刻在自己的学习模式中，并且更加懂得完成课后总结的实际意义。
小学数学教师应该重视课程总结的意义，同时教师也要把这种重视通过自己的实际行动加以呈现，并且让学生感受到学习的乐趣和活力。例如，学生在学习《简易方程》时，教师就应该开展好课程总结的相关任务，让全体小学生对于更多的知识和理论产生更加深刻地认识和体悟。教师在完成关于方程的相关总结时，要找到课程中的关键点和主要知识点，同时要把学生容易感到混淆和迷失的问题认真地为学生加以梳理和分析，并且要让更多的学生懂得学习方程的乐趣和意义。教师要让学生化解错误的思维模式，结合相关的问题和试题去分析方程，并且又能对于方程产生更加综合的、全面的认识和体悟。
二、小学数学教师要引领学生去完成相关的课程总结
小学数学教师应该成为全体学生的“火车头”和“带领者”，在带动学生完成课程总结后，又能把正确的课程总结的模式和操作流程传递给学生，并且让学生更加懂得：只有使用正确的方法去完成课程总结，才能更加充分地吸纳更多的课程知识，并且能克服自我的遗忘曲线，收获到更好的学习效果。教师要让学生保持一种在知识面前的积极状态，又能使用充满智慧的方法去攻克学习问题和学习难题，实现自我的长足提高和进步。
小学数学教师要成为学生的领路人和推动者，让全体的学生能具备超凡的勇气和毅力，认真完成相关的学习任务。例如学生在学习《小数的乘法和除法》时，教师应该让学生能总结出相关的运算模式和运算经验，又能让学生在完成相关的运算后，把这些经验和模式加以使用和运用，由此一来，学生才能冲破更多的障碍和阻碍，实现自我的更大进步。教师要给学生开一个好头，让学生懂得：“一个良好的开始等于成功的一半”的道理。学生同时要在学习多边形的面积、折线统计图、掷一掷、数学广角植树问题等等知识时，都使用正确的方法来加以解答，由此让学生的学习能力和学习乐趣实现更大的提高。学生应该把正确的思维模式运用到更多的数学知识中。
小学数学教师要让学生借助于不同技术以开展课程总结
工欲善其事，必先利其器。小学数学教师要使用正确的教学技术和模式去开启数学总结课程，同时又能让学生在学习知识的同时，化解更多的难题和障碍，感受到学习的乐趣。小学数学教师可以把翻转课堂、交互式电子白板、Flash技术等等模式纳入其中，让更多的学生在强大的技术的支持和推动下，克服自我的学习难题和学习障碍，更好地完成课程总结，实现自我的显著进步和突破。
小学生在完成关于《分数的加减》的相关的学习时，可以通过交互式电子白板技术去呈现自己的课程总结，把自己在课堂上所学习到的知识，又能把自己的学习经验、学习认识和学习方法呈现而出。教师要找到不同的学生去呈现各自的分数学习经验，又在呈现自己的学习经验后，克服本人的迷失感和急躁感，感受到学习的乐趣。教师要让学生懂得：总结分数运算经验，其本质目的是为了提高学习的能力和习题的正确率，唯有如此，学生才能成为一个更加卓越的学习者。
小学数学教师要成为一个教学思路清醒、头脑清醒、富有创造力的个体，并且能把课程总结的模式和经验传递给自己的学生，并且让学生充分地化解自我的学习问题、学习困惑，实现自我的数学学习能力和学习效率的显著提高。教师要让学生懂得：课程总结应该成为每一个学生的学习习惯，在养成正确的学习习惯后，化解自我的错误意识，取得更大的进步和发展。
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