龙轶
贵州省凯里市第七中学
摘要：在新的课程概念下，初中体育领域越来越重视“差异化教学”。每个学生的身体能力和爱好都不同。如果体育教师能够实现“教学与他们的教学能力相匹配，并根据自己的兴趣进行教学”，那么他们将更好的参加体育教育。在练习中，学生可以更适应并满足自己的兴趣爱好，从而使每个学生都有更好的学习环境。对体育锻炼的影响，初中体育中运用差异化教学的实质。
关键词：初中体育；差异化教学；应用策略
差异教学是一种根据学生的概念，在考虑到学生的能力和个体差异的基础上，强调学生的个体差异的教学方法。目前，在初中体育的差异化教学组织中，仍存在差距，以促进个别学生的发展，加强教学的组织和管理，提高体育课的质量。初中体育教师应基于对教学需求的全面理解，有针对性地，有计划地开展有效的教学活动。
一、差异化教学的意义
（1）增强学生学习运动的热情
差异化教学的应用可以有效地提高学生学习运动的热情。在初中体育教学过程中，由于个体学生能力的差异和不同地区学习环境的差异，不同学生的学习影响和学业成绩将产生重大影响。因此，在此前提下，初中体育教师可以在教学过程中进一步区分学生的基本身体状况，通过差异化的教学方法更加关注学生自身的个体差异，最终可以有效地促进学生的主动性和体育学习能力。
（2）提高学生的身体素质
差异教学的应用可以提高学生的身体素质。先进的差异化教学研究可以有效地提高学生的身体素质，并可以进一步改善学生的健康状况。其次，先进的差异化教学可以使体育教师以差异化的教学方法开展教学活动，前提是了解每个学生的不同情况，并最终使不喜欢运动的学生可以增加自信心，并使其提升参加进一步的运动训练的满意度。
（3）成功完成培训任务
差异化训练的应用可以为训练任务的顺利进行提供坚实的基础。在区分初中教学时，体育教师应首先依靠每个学生的不同能力，身体成分和其他差异化特征，并在此基础上继续追求差异化教学，以使体育运动更加扎根。人们最终可以期待良好的学习成果。其次，先进的差异化教学可以帮助体育教师更好地专注于教科书的内容，并结合来自不同学生的差异化身心因素，从而在初中体育教学过程中采取适当的教学策略。训练任务的执行是重要的前提。
二、初中体育在教学中的差异化应用
（1）根据差异确定差异训练的目的
为了在初中阶段有效地运用差异化的教学方法，教师首先要根据差异设定不同的教学目标。在实际的教学过程中，初中体育教师应注意学生的差异，并根据学生的实际情况制定适当的学习目标差异，使每个学生在体育课中都能学习。教育要实现体育教育的主要目标，可以帮助学生提高身体素质。
例如，在初中体育篮球教学中，教师可以根据篮球的实际水平将学生分为不同的学习小组，制定不同的教学目标。例如，对于基础较差的团体，教师可以允许学生学习和练习一些基本的篮球知识，例如运球等；而对于具有一定基础的学生，教师可以加深一定程度的练习，例如三步跨栏，投球训练（视命中率要求而定）。对于已经拥有较高篮球水平的学生，教师可以自由练习，例如3V3组半场对抗赛训练，5V5全场对抗赛训练等等。通过制定不同的教学任务和目标，学生可以实现差异化的教学，不同层次的学生可以感受到体育的乐趣，激发学生对体育的兴趣，调动学生的热情。
（2）尊重每个学生的个体差异，并根据他们的能力实施学生教学策略
在初中体育的现阶段，在制定差异化的教学策略时，教师还应意识到改善传统教学模式和通过不断改进和完善来克服传统教学模式不足的重要性。考虑到学生的学习特点，针对性和差异化教学的发展将为每个学生提供一个游戏。体育经验和对学生的支持巩固自信，体育活动和体育学习可以促进学生的个性发展，并利用自身的差异来加强学生的体育锻炼和体育学习，以有效地教授教学。
例如，教师在开展初中体育课堂教学的过程中，可以通过执行各种基本的体育锻炼来掌握每个学生的身体素质，然后使用现代化的教学设备播放各种运动的教学视频，并在学生观看并了解不同的学生运动后利用反馈。教师会根据学生的个人差异和他们自己的运动经验来制定差异化的教学策略。将具有相同身体素质和运动兴趣的学生分配到组中，并且为每个运动分配一个不同的运动。使学生能够进行最合理和最适应性运动训练的运动，不仅有助于培养学生的团队合作精神，而且还可以在学生互相推动，互相鼓励和互相帮助的背景下，促进学生运动技能的整体发展。
综上所述，初中生正处于发育阶段，更多的体育锻炼可以帮助学生在身心上良好发展。差异化教学的使用尊重学生的个人发展，同时提高了综合素养，使学生对体育活动产生了浓厚的兴趣，因此他们可以积极参加体育活动以提高他们的身体素质。教师还应认真对待这一学科，并审查差异化的教学策略，以便学生不仅学习体育知识，而且认识体育精神，同时拥有坚固的身体结构，树立全面的人才发展观念。
参考文献：
[1]钱春华.试论差异化教学在初中体育教学中的应用[J].新课程·下旬，2018（08）.
[2]王军芳.核心素养视角下初中体育差异化教学开展策略探究[J].体育风尚,2020(01):135.