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对农村小学生厌学的探讨

发表时间：2021/6/11 来源：《基层建设》2021年第6期作者：张文朗

[导读] 摘要：新课程改革以来，各种教育理念及教育方法在发生巨大的变化。

        广西来宾市武宣县禄新中心校 545900
        摘要：新课程改革以来，各种教育理念及教育方法在发生巨大的变化。党和国家也制定出了一系列惠民优教政策，农村义务教育学校也执行了两免一补政策。这些政策的落实，应该让学生应该安心学习了，然而厌学现象却一天天增多。本文针对这一问题，通过调查、走访等，对它进行剖析，并提出相应的解决策略。
        关键词：农村小学生；厌学；探讨
        一、农村小学生厌学现状
        所谓厌学，即厌倦学习之意，学生在学习过程中表现为被动学习，而不是主动学习，学生学习生活过于单调，把学习当成是一种负担。通过走访以及查阅资料得知，农村小学生厌学的心态主要有以下几种情况：
        （一）应付型
        即平时没有主动学习，消极对待学习活动。例如李某，她的基础差，对学习不感兴趣，她认为学习好不好没什么关系，反正读大学也不好找工作，还不如在家务农。
        （二）胆怯型
        胆怯学习的学生往往性格内向，人际关系不甚和谐，不愿多与同学交流。少了和同学的接触，他们的乐趣较少，激情相应少了很多，这样直接影响到他们的学习情绪。
        （三）对抗型
        由于自己学习成绩差，他们觉得很少受到别人的关心和重视，所以经常不遵守学校纪律，上课爱搞小动作，有时甚至还跟老师对着干，上课故意找碴。
        （四）自卑型
        很少与人沟通，意志薄弱，稍受挫折，便情绪激动，容易自暴自弃。有些同学不愿意与别人交往，我行我素，造成了自我封闭，自尊心和自信心受到严重挫折。
        二、农村小学生厌学成因分析
        （一）社会环境的不良影响
        1.知识无用论的影响。改革开放以来，农村农民过上了幸福美满的生活。然而，不少人包括家长和一些学生，他们眼里看到的知道只是表象：“有钱就好”。所以，农村不少人认为读书无用。考上大学和考不上大学都一样能挣钱，一样能够过上好日子。
        2.不良的文化的影响。国家建设的脚步越来越快，网络也已经普及到了农村，农村小学生在生活中也能见到计算机的身影。网络给人们带来了很多有益的东西，但是同时也带来了不少负面作用。
        （二）家庭教育的影响
        1.缺少关爱。不少农村家庭由于单亲家庭、空壳家庭增多，留守儿童、寄养儿童的增加，或者是父母感情不和，一个充满争吵和仇视的家庭环境使得孩子感受不到家庭的温暖，容易对身边的人和事产生不满。
        2、管教失度。不少农村家长为了生活，只能离家到远方的外地打工挣钱，孩子成了“留守儿童”；留守儿童与爷爷奶奶（外公外婆）或亲戚一起生活，他们对孩子不会管教，缺乏对必要的科学指导。
        3.期望值过高。应该说天下父母的心愿都期望孩子“成龙”、“成凤”，希望孩子长大后能有机会考上好大学，能出人头地，能实现家长没有实现的梦想。所以他们对孩子的教育抓得很紧，又是为孩子订资料，又是请家教。这样过高、过严要求孩子，孩子心理无法承受，导致心理失衡。
        4.个别家庭经济收入较低，难以负担孩子的上学费用。一些单亲家庭、父母有病或失去父母的家庭，由于经济原因，交不起上学的各类的费用，导致学生在学校群体中感觉自卑，觉得总低人一等，致使疏离老师，同学等。
        （三）学校教育的影响
        1.教育方式方法陈旧。尽管目前农村教育教学条件得到了很大的改善，然而有的教师仍然以分数作为教学质量评价的唯一标准。教师不顾学生的身心健康，无视学生的主体性，这样更会让学生厌学。

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        2.学习负担过重。学习负担过重已成为一种普遍的社会现象。家长为了自己的孩子以后能够上更好的初中、高中，然后考取重点大学，就不会过多考虑孩子身心负担如何。过重的学习负担，让学生对学习感到厌倦。
        3.教师教学水平不够高。质素教育尽管喊了多年，但是，我们还发现不少教师在课堂上仍然以满堂灌为主，无法让学生消化和吸收。
        4.教师对学生关爱太少。一些学生认为自己没有得到过老师的表扬，一定是老师不喜欢他们，因为他们的学习不好。久而久之，他们对学习失去了信心。
        （四）学生自身的因素
        1.学习动机不明。动机是直接推动人去活动的内部动力。一些小学生由于学习基础差，对学习不感兴趣，上进心不强，上课不聚精会神，那么他的学习效率一定低下。这就是缺少学习动机。
        2.同学关系不融洽。一些经常与同学发生矛盾和冲突，甚至常与同学们吵架，人际关系紧张，就会让他感到手足无措、孤立无援、黯然神伤，感到在学校学习生活没有意思。
        三、农村小学生厌学的解决策略
        （一）净化学校周边环境
        目前不少农村学校周围环境还是令人担忧，网吧和游戏对学生有着很大的吸引力。所以凡是学校周围有网吧、舞厅等，都要要求公安、工商等部门出面将之整顿，加强监管，净化学校环境。
        （二）创设学习型家庭
        1.正确认识孩子。每个家长应该正确认识自己的孩子，从实际出发，充分估计孩子的能力，对孩子的期望要客观、实际，不要太高，以免给孩子造成心理压力。
        2.要从孩子的角度看问题。对于厌学的孩子,家长要更加关心爱护他们。在不了解情况的时候不能对孩子横加指责，他们需要家长的理解，他们希望能得到家长的夸奖。
        3.努力挖掘孩子的优点。孩子最信任的就是父母，父母要学会鼓励孩子，父母的肯定，会激发孩子澎湃的激情，不管孩子最后做的怎么样，家长必须铭记“好孩子是夸出来的”。
        （三）发挥教师主导地位
        1.教师提高自身的专业素质和道德修养。教学是相互的过程。只有学生认可教师了，教师也对学生关心、爱护了，师生关系才有可能融洽，教育才能取得成功。
        2.关心爱护每一个学生。热爱每一个学生是作为教师应具有的神圣的职责。我们关爱学生，不仅仅只关心他们的学习，更要关心他们的精神生活，以及他们的身心健康和人格。
        3.提高自身的教学水平。每一位教师要不断提高自身的业务素质，认真学习现代教育思想，更新观念，不断探索新的教学方法，从调动学生学习的积极性出发，做到因材施教，这才是解决“厌学”问题的关键所在。
        参考文献
        [1]参见一家长.我们的孩子太累了[N].文汇报，1997-1-5（6）
        [2]中央教育科学研究所.陶行知教育文选[M].北京：教育科学出版社，1981.
        [3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.
        [4]袁梅林.小学生厌学心理初探[J].宁夏教育，1997，（04）：35-36
        [5]陈杰.消除厌学情绪的几种策略[J].湖南教育2001(06)：综合版
        [6]金河岩、别晓梅.现代社会给青少年带来的心理压力[J].吉林教育2001（04）：30
        [7]李伟言.改善家庭教育是落实减负的重要一环[J].吉林教育，2001（01、02合）：65-66