李沼晖
广西南宁市江南区邕津小学
摘要：近年来，随着新课程改革的深入推进，素质教育已经成为我国教育事业的主旋律，而小学美术作为素质教育体系的重要组成部分，如何遵循新课标的教育要求构建高效的美术课堂，也成为了小学美术教师所面临的重要课题。因此，小学美术教师必须要明确专注提升学生的学习成绩并不是衡量高效课堂的唯一标准，而是要以促进学生的全面发展为构建目标。
关键词：小学美术；高效课堂；教学探究
当下的大部分小学美术课程教学都处在被忽视的状态，进而使得美术教师对于提升课堂教学效率也逐渐失去了教学欲望，所以导致小学美术课堂教学存在着教育观念和教学模式单一僵化等诸多问题，这也为小学美术高效课堂的构建带来了一定的挑战。因此，小学美术教师应当及时转变自身的教育观念，清晰地认识到美术这门学科的素质教育优势，以及对于学生审美能力和艺术修养等方面发展的积极影响。从而能够不断探索和创新课堂教学活动，有意识地培养学生的创造力和欣赏力，让小学美术课堂教学能够发挥其真正的素质教育效用。
小学美术课堂教学的现状
众所周知，美术课程在小学教育体系中一直都是以副科的形式所存在，而且总是得不到学校教师以及学生的重视，这也与他们深受传统应试教育理念的影响有着直接的关系，进而导致大部分的学校都会将教学重心放在常规学科上，对于美术、音乐以及体育这类美育学科一般都不会投入过多的精力。这一点也可以从美术课程的课时安排上可以发现，多数小学的美术课时一般都是每周两节，而且还经常会出现为数不多的美术课时会被其他学科教师因故占用，导致小学美术课程一直都被视作是可有可无的存在。进而也使得很多的小学美术教师都会在美术课程不被重视的环境中，逐渐产生消极和懈怠的教学态度，他们总是想着为了完成教学指标而进行机械化的教学活动。不仅教学形式十分单一传统，而且教学内容也多以理论知识讲解为主，严重忽视了对于学生审美能力、情感态度和人文修养的培养与引导，从而导致小学美术课堂教学的实效性大大降低。
二、小学美术高效课堂的教学策略
（一）创设趣味教学情境，激发学生的学习兴趣
无论是哪一门学科，要想构建高效课堂就必须要考虑如何激发学生的学习兴趣，这也是提高小学美术课堂教学实效性的关键要素。只有让学生对于美术学习产生了兴趣，才能调动学生的学习注意力和学习动力，促使学生能够全身心地投入到教学活动中，并跟随教师的教学设计去获取实质性的美的体验和能力提升。因此，小学美术教师可以结合学生的兴趣所在和课程内容，创设趣味性的教学情境，以此来激发学生的学习积极性。
例如，教师在执教《造型别致的椅子》一课时，就可以在正式授课之前为学生展示各种各样造型独特的椅子，以此来打破学生对于椅子设计的固有印象，并让学生从中选出自己最喜欢的一款椅子，还要说出理由，从而能够有效激发学生的学习兴趣和参与积极性。
（二）渗透传统文化教学，提升学生的文化意识
中华民族传统文化是我国优秀民族文明的精神载体，不仅历史源远流长且内容博大精神，近年来，小学美术教学越来越注重对于民族传统文化的弘扬与传承，其教材内容中也涉及到许多优秀的传统文化和民间艺术。因此，小学美术教师要注重挖掘美术教材中的传统文化资源，切实地将我国的优秀传统文化渗透在日常的实践教学中，在潜移默化中强化学生的情感意识和文化素养，引导学生感受到中华民族优秀文化的历史底蕴和精神内涵。例如，教师在执教《多彩的民族传统纹样》一课时，就可以用提问的形式进行课堂导入，询问学生都知道我国有哪些少数民族？也可以为学生展示不同少数民族的服饰，让学生试着猜一猜都是哪个少数民族。以此来加深学生对于我国少数民族的认识和了解，还可以让学生直观地感受到民族纹样的丰富多彩和传统文化的独特魅力，从而有助于提高学生的文化自信和民族精神。
（三）拓展户外实践活动，强化学生的美术素养
美术是一门实践性较强的学科，教师必须要加强理论教学与实践教学的有机结合，只有让学生亲自参与到美术创作和实践探究中，才能确保学生的知识技能和美术素养可以得到有效地提升与发展，否则一切都只是徒劳无功，要让学生实现学以致用的学习目的。因此，小学美术教师可以拓展户外实践活动，带领学生到大自然中或是社会生活当中，切身地去观察、体验和感受，进而加强学生的观察能力和感知能力，还可以激发学生的创作灵感和探索欲望，让学生能够深切地体会到美术这门艺术的魅力所在，以此来强化学生的美术素养。例如，教师在执教《山水画》一课时，就可以根据实际教学条件，带领学生们到当地的郊区或者是附近的植物园等地方去进行户外写生实践活动，让学生能够身临其境地投入到大自然当中，仔细观察一草一木并描摹山水景观，从而有助于锻炼学生的绘画技能和美术素养。
总而言之，构建高效的小学美术课堂一直以来都是任课教师的首要任务，不过在新课程改革实施素质教育的背景下，小学美术教师必须要意识到实现学生的全面发展才是真正的高效课堂，而不是一味地对学生进行基础知识灌输，或者是让学生被动地跟随教师的指令去进行美术创作。真正的美术高效课堂是以学生为中心的，并且是要引导学生去主动探索、思考和创新的，这就需要小学美术教师能够摒弃传统落后的教学模式，根据学生的学习特征和发展需求，创新多样化的课堂教学活动。从而能够通过创设趣味教学情境，渗透传统文化教学以及拓展户外实践活动的举措，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的文化意识，强化学生的美术素养。
参考文献：
[1]王奕.小学美术高效课堂建设策略探析[J].科普童话,2017(45):65.
[2]李生.以生为本，创建小学美术高效课堂[J].新课程(小学),2017(11):197.