凯麦尔妮萨·乌布力喀斯木
新疆和田地区洛浦县第四小学
摘要：在当前阶段教育改革深入实施的背景下，学生综合素养的培养成为了教育的目标，同时对于小学阶段的学生来说，他们在这一时期的成长过程中需要打好各方面的基础，这样才能为他们日后的全面发展提供前提。所以，小学美术课程教学过程中教师需要根据现阶段教育改革的需求，深入实施更加有效的方式，全面激发学生的美术学习兴趣，并且在无形之中提高学生的美术素养，丰富小学美术课程教学的内容与资源，同时不断优化自身的教学方式，这样才能更加有效的推动小学美术课程教学的质量提高，本文就小学美术课程教学的有效策略展开了分析。
关键词：小学美术；课程教学；有效策略
如何实现教学方式的创新，是当前阶段教育改革背景下，广大教师应深入思考的一个问题，但是由于受到了传统理念的影响，许多教师往往难以有效转变自身的观念，导致了我们国家教育事业停滞不前，同时学生的良好发展也受到了较大程度上的影响，从整体角度上来看，许多教师仍然无法进行有效的创新。在小学阶段的美术课程教学过程中，教师为了全面提高质量需要充分考虑到现阶段教育改革的要求，并且正确认识到当前阶段教学中存在的问题，从而全面落实更加多元化的方式，学生在学习的过程中能够有所收获。
一、生活化教学模式
艺术主要来源于我们的生活之中，而在我们的日常生活中，也处处有着艺术的体现，将艺术教学与实际生活相结合，可以全面提高学生的知识掌握程度，同时能够使学生发现生活中的美，引导学生在日常生活当中学会创造艺术。所以，小学美术课程教学过程中，为了全面提高学生的学习效果，教师应适当实施生活化的教学模式，融入多元化的生活教学内容，同时有效提高学生们的学习效果，加强学生的生活化学习意识培养，从而实现良好的小学美术课程教学效果。
例如，在进行“回家的路”教学的过程中，笔者首先在开展教学活动之前要求学生们在放学回家的路上认真观察，学校到自己家的位置、方向，以及路上的建筑物等，在课堂教学过程中笔者引导学生们结合自己的实际生活进行了思考，促使学生们回想自己在放学回家路上的观察。然后，在讲解了理论知识，并且为学生们进行了示范之后，笔者要求学生们结合自己的实际生活进行了创作，要求学生们将自己在放学回家路上的观察画出来，这种教学活动有效融入了生活化元素，促使学生们结合自己的实际生活展开了思考。如此一来，通过这种生活化教学方式的应用，有效培养了学生观察生活的能力，同时有效提高了学生的美术技能掌握程度，让学生学会发现我们生活中的美，同时有效实现了良好的小学美术课程教学质量。
二、多媒体教学形式
在当前阶段教育改革的背景下，多媒体方式得到了广泛的应用，大多数教师已经做到了与时俱进，将多媒体方式融入到了日常教学实践当中，并且这种教学方式停车多元化的特点可以在较大程度上激发学生兴趣同时有效丰富整体的课堂教学活动。所以，小学美术课程教学过程中教师可以适当运用多媒体技术，展开更加科学化的方式前面引导学生在学习的过程中积极探索，并且培养学生的美术学习热情丰富，为小学美术课堂教学注入更加多元的资源，同时有效强化学生的美术素养，在无形之中培养学生的美术审美能力，有效提高学生的美术课程学习质量。
例如，在进行“小鸟的家”教学的过程中，在开展教学活动之前，笔者首先整理了与小鸟、以及小鸟巢穴等相关的图片、视频资料，并且整合了相关的资料，配上了相关的儿歌，制作成了微课的形式。然后在课堂教学过程中，笔者通过了多媒体大屏幕的方式为学生们投放了微课视频，通过这种更加直观的方式有效调动了学生们的兴趣，并且为学生们构建出了良好的美术学习情境。最后，笔者再进行系统化的讲解，同时引导学生们结合相关的资料进行了分析，并且让学生们展开了相关的创作活动。如此一来，应用多媒体教学的形式有效激发了学生的兴趣，同时在无形之中丰富了美术课堂教学的资源，进而全面提高了小学美术课程教学的质量。
三、问题化教学活动
在新的教育改革中越来越提倡将学生作为主题，使学生在学习的过程中进行自主化的探索，同时有小强化学生的思维能力培养，但是传统的教学模式有着较强的局限性，许多教师在开展教学活动的过程中通常都是让学生处于被动化的状态，造成了学生无法主动参与学习活动。所以，小学美术课程教学过程中，确实可以适当实施问题化活动结合相关的问题，引导学生进行思考与探索，从而有效强化学生的思维能力，并且在无形之中锻炼学生自主学习的意识，将课堂的主体地位归还给学生。
例如，在进行“巧用瓶盖”教学的过程中，在课堂教学过程中笔者引导学生们展示了自己课前准备好的瓶盖，并且结合本节课程中的知识，提出了：你们的瓶盖有什么不一样的地方？你们的瓶盖有什么相同的地方？一个瓶盖来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起呢 ？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？我们可以把它们变成什么？说说你怎么摆的？等等一连串的问题。然后，笔者引导学生们结合这些多元化的问题进行思考，促使学生们在课堂学习活动当中形成了自主思考的能力，同时有效锻炼了学生的思维。
总而言之，在校学美术课程教学过程中，教师为了提高学生的综合能力，并且强化学生的学习效果，需要不断进行创新与改革，有效应用更加科学的方式，从而全面提高小学美术课程教学的质量。
参考文献：
[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计,2017,6(10):167.
[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究,2016(12):169.