金禹希
广州市越秀区署前路小学
摘要：在当今社会经济快速发展，社会制度不断变革的大背景下，国家对人才的需求开始向复合型人才的方向转变。为了满足国家人才需求的标准，我国的教育体制也在不断地革旧出新，国家教育体制的改革推动了新课标的实施，在新课程改革的推动下，小学生的素质教育的地位越来越高，然而现阶段我国对于小学生的教育仍停留在课本知识等方面。本文以小学的体育课堂教学为例，对素质拓展训练引入小学体育教学的重要性进行浅要的分析以及探讨，并提出相应的引入策略。
关键词：小学体育教学；素质拓展训练；重要性；引入方式；
引言：在当今社会制度不断变革的以及对人才需求标准不断提高的背景下，体育课堂教学应以促进小学生的身心全面发展以及提高体育课堂的教学质量为课堂的中心目标。然而现阶段的体育教学模式仍照搬以往的教学模式，这种教学模式不符合新课程的标准。要想跟进时代的步伐，学校的领导阶层以及老师就应该注重学生的全面发展。因此，将素质拓展训练引入到小学体育教学中去是十分必要的存在。
1拓展训练的概念
素质拓展训练是以体能训练为基础，在此基础上以培养学生的心理素质为主要目标的综合素质教育。其综合了体能训练和道德素质培养两大方面，在训练学生基本体能的同时向学生传授团队精神、乐观心态以及坚强意志等多方面积极向上的教育内容。素质拓展训练可以将体能训练作为依托进而在运动中提高学生的合作意识。
2小学体育教学融合素质拓展训练的重要性
2.1有利于激发学生参与体育活动的兴趣
素质拓展训练的引入将改变体育课堂教学的原有方式。传统的体育教学中学生通常处于被动接受的状态，往往是机械般地完成教师布置的任务，这样一来体会不到体育课的乐趣所在从而失去参与体育活动的兴趣。素质拓展训练引入小学体育教学课堂是一种全新的教学模式，因此会激起学生的好奇心，所教授的课程是未知的往往会激起学生的求知欲从而提高学生参与体育活动的兴趣，调动学习的主动性。
2.2有利于促进学生身体素质全面发展
以往的体育教学仅仅是注重学生的体能锻炼，然后以学期性体育测验的方式来对学生的体能进行考核。实际上，在这种体育教学的模式下，学生学到的东西少之又少。甚至连最基本的体能也无法得到真正的提升，体育测试也是浑浑噩噩地糊弄过去。而素质拓展训练的引入是在体能锻炼的基础上，加强了对学生的素质教育。素质教育可以使学生对体育课提高心理认同感，心理认同感的提升会使学生提高对体育课的重视程度。这样一来既提高了学生的体能素质又有利于培养学生的心理素质。
2.3提高小学生的整体能力
素质拓展训练的引入有利于提高学生的团队协作精神，与此同时还有利于提高学生的身体素质。与此同时，将素质拓展训练引入小学体育教学可以获得学生的心理认同，行动力是在心理认同下才会驱使的，心理认同感提高进而可以提高学生课堂执行任务的行动力，自主地进行体能训练。
由此可见，素质拓展训练综合了体能和素质两项教育内容，两项的综合有利于提高小学生的整体能力。
3小学体育教学中素质拓展训练的引入策略
3.1梦想小学体育教学的多样性和兴趣
被动地学习状态不利于学生形成良好的学习习惯。体育课通常是由教师统一安排整节课的课堂任务，学生负责完成任务。这种教学模式毫无新意，每节课的套路都一样就大大削弱了学生学习的兴趣。因此，教师要想将素质拓展训练引入小学体育教学中，就必须先改变原有的教学模式，增加体育活动的多样性，在体育教学方式上多加以转换变通，提高课堂内容的未知性，以此提高学生参与体育活动的积极性。但实施过程一定要循序渐进，其次，体育教师还要注重学生的兴趣培养，使学生的兴趣转变为学生的特长。
3.2关注学生表现
教师在进行体育授课的同时还要多关注学生的个人动态，及时发现学生在体能锻炼上存在的问题，与此同时还要多加关注学生的心理活动以及情绪变化，提高对学生的关注度。关注学生的表现，以便及时肯定学生的可取之处以及发现学生的不足之处。
3.3采取多样化的方式
转变原有单一固化的教学模式，采取多样化的有趣的新方式来进行教学。例如，在教授学生足球技能的时候，就要转变传统教学中依靠讲解、演示以及独自训练的教学模式。教师可以现象学生传授基本的技能，然后告知学生注意事项，进行简单的演示后将学生分成对抗的小组，使学生在实战练练中体会足球技巧。这样不仅能使学生更深层次的掌握训练技巧，还可以增强同学之间的相互配合的默契度以及提高信任度。
3.4组织活动培养能力
体育教师在进行体育教学时，使学生发挥主观能动性，积极地提出自己的见解，教师在教学时提高学生的自主权，使其自由组织活动参与活动，以此方式来提高学生学习的积极性。学生的参与度的提高有利于推进素质拓展训练在小学体育课中的引入进度。
4结束语
综上所述，可知素质拓展训练引入小学体育课堂对小学生的身心全面发展发挥着强大的推动作用，但现阶段要想将其顺利地引入，还需要学校领导以及老师高度的配合，采取相应的措施配合调整原有的教学模式。
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